带电粒子在电场中的运动说课案.doc

高中物理人教版选修3-1 第一章 静电场 第9节 带电粒子在电场中的运动 武同国 兖州区第六中学 2016年12月6日 第一章 静电场 第9节 带电粒子在电场中的运动 一、教材分析： 1．教材的地位和作用： 电场是电学的基本知识，是学好电磁学的关键。本节是本章知识的重要应用之一，是力学知识和电学知识的综合。在教学大纲和考试说明中都把本节知识列为理解并掌握的内容。通过对本节知识的学习，学生能够把电场知识和牛顿定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机地结合起来，加深对力、电知识的理解，有利于培养学生用物理规律解决实际问题的能力，同时也为以后学习带电粒子在磁场中的运动打下基础。 2．教材的安排与编者意图： 这节教材先从能量角度入手研究了带电粒子在电场中的加速，然后，又从分析粒子受力情况入手，类比重力场中的平抛运动，研究了带电粒子在匀强电场中的偏转问题。编者安排这一节，一方面是加深对前面所学知识的理解，另一方面是借助分析带电粒子的加速和偏转，使学生进一步掌握运动和力的关系，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3．教学目标： 知识与技能： （1）掌握带电粒子在匀强电场中的运动规律。 （2）能分析和解决加速和偏转方面的实际问题? （3）知道示波管的基本原理。 过程与方法： （1）通过自由落体和平抛运动规律，由学生自己推导出带电粒子在匀强电场中的加速和偏转运动规律。 （2）通过由浅入深、层层推进的探究活动，让学生逐步了解示波管的基本原理。 情感态度与价值观： （1）通过理论分析与实验验证相结合，让学生形成科学世界观：自然规律是可以理解的，我们要学习科学，利用科学知识为人类服务。 ?（2）培养学生从因果关系的逻辑层面思考问题的能力，进一步养成科学思维的方法。重点： 难点：带电粒子在电场中的偏转中的侧移量、偏转角的掌握。归纳用力学规律处理带电粒子在电场中运动的常用方法。?“低起点、小坡度、慢节奏、高标准、严要求”的十五字方针，放慢速度，采取循序渐进的教学方式。 本节课是在学生已经比较熟练地掌握了力学和电场的基本知识，初步具备了分析有关电场问题的能力的基础上进行的，考虑我们的学生基础不太好，理解接受的比较慢，所以我们放慢节奏，注重教师的引导，充分调动学生思考的积极性，在共同的探讨中逐步掌握分析问题的方法。 三、教法分析： 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能。所以本课（）在课堂教学模式的改革、全员参与、学生主动探究等方面作了一些努力。复习提问：加强新旧知识的联系。 2、电场能的性质？ 3、牛顿第二定律的内容及表达式？ 4、动能定理的内容及表达式？ 导入新课：。新课教学： 对于偏转问题的处理，教材的做法是：通过一道例题的解法深入讨论。考虑到电场、微观粒子学生接触少，看不见又摸不着，比较抽象，不易理解。我的想法是：借助flash动画，动态模拟显示此过程，把隐形的过程外显化，把“黑暗”的过程“阳光”化，增强直观性，同时也能激发学生学习兴趣。动画播放两遍，第一遍显示带电粒子运动过程，第二遍显示粒子带着受力分析图运动，以加深印象。播放第二遍前告诉学生观察任务：一、受力情况；二、运动轨迹。播放完动画，教师提醒学生回忆刚看到的情况，分析粒子做曲线运动的原因。通过自主完成1234类比研究平抛运动，找出相似之处，得出研究方法，突破难点。 1、电子受力方向和初速度方向什么关系？ 2、电子沿平行板方向做什么运动？ 3、电子沿垂直平行板方向做什么运动？ 4、这种运动和我们学过的哪种运动类似？ 如右图所示，设电荷带电荷量为q，平行板长为L，两板间距为d，电势差为U，初速为v0．试求： 2、计算电子在电场中的加速度？ 3、在电场中电子的偏转距离是多少？ 4、出电场时电子速度偏转角的正切是多少？ 鉴于对平抛运动知识的储备，由学生自己推导得出规律，教师只是一个引导者，体现学生主体地位，渗透德育目标，达到知识目标。阅读课本相关内容探究原因。 学生总结本堂课学到了哪些知识？教师引导学生从知识和方法两个角度来小结。 做导学案相关习题，以便当堂达标，真正做到堂堂清。 利用同步练习册分层检测卷分层次布置作业，让不同层次的学生都吃的好，吃得饱。 六．板书设计 9、带电粒子在电场中的运动 2．带电粒子的偏转 1、带电粒子的加速. 平行电场方向 动力学方法 垂直电场方向 侧移量： 动能定理