一、人生是自觉能动的过程.doc

讲 授课 题 一、人生是自觉能动的过程 课型 新授 教案节次 32-6 教 学 目 标 知识与技能目标 理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。 过程与方法目标 结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。 情感态度与价值目标目标 人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。 教学重点教学难点 教学重点 自觉能动性的特点和作用 教学难点 自觉能动性的特点 教学手 段运 用 多媒体 教法与 学法指导 教师教法 引入实例法、案例分析法 学生学法 讨论法、自学阅读－讲授法、表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 【导入新课】 ●学情简要分析 从学生的知识基础来看，学生在日常的学习中学习过很多关于自强不息、积极进取的知识，也知道很多这方面的事例，为理解和掌握本节课知识奠定了基础。从学生的身心特点来看，中职生已经具有了一定的抽象思维能力，也具有了很强的观察社会的意识和能力，有利于学生结合现实生活中的具体事例理解本课知识。从学生的生活经验来看，学生可结合现实生活中自己所知道的或自己经历的实际事例理解本课所学知识，并且做到学以致用。 ●课堂教学过程 [创境激趣] 材料： 马云说：“创业不是空想，如果你不去把这事情变成现实，那么什么都是浮云。如果你愿意从今天开始改变自己，一点一滴去做，那就不是浮云。”“我希望大家既要有激情，更要有耐性。我们既要有像兔子一样的速度，但要有像乌龟一样的耐力。” 问题思考：结合材料，谈谈我们该如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？ 学生：略 [引思明理] 1.人生发展不能“等靠要” 课件呈现漫画： 问题思考： 这两幅漫画反映了什么现象？对此，你的观点是什么？ 结论：人生发展不能等靠要，自己的路只能自己去走，要充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信心，自强不息。 课件展示资料： 没有人能保证你的未来，但你现在的所作所为必将构成你的未来，想改变未来，请从现在开始做起。焦虑没有任何帮助，行动才能改变现状。 ——张大奎（脑瘫计算机博士） 2.自觉能动性的特点及其作用 （1）自觉能动性的特点 视频：《自强不息的美丽女孩：刘岩》 看视频，思考刘岩的故事给我们什么启示？ 学生：略 归纳：自觉能动性的特点 ①思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极被动的，而是积极能动的。 ②人可以在认识的指导下能动地改造客观世界。 ③人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。 课件展示资料： 在德国莱比锡召开的2013国际超级计算大会上，世界超级计算机TOP500组织正式发布了第41届世界超级计算机500强排名榜，国防科技大学研制的天河二号超级计算机，以峰值计算速度每秒5.49亿亿次、持续计算速度每秒3.39亿亿次双精度浮点运算的优异性能位居榜首。 2010年11月17日，国防科技大学研制的天河一号以每秒4700万亿次的峰值速度和每秒2566万亿次的持续速度，在世界超级计算机500强中位居第一，中国人首次站到了超级计算机世界冠军的领奖台上。 三年之内，两度问鼎。该校“天河”高性能计算创新团队一次次创造着让世界震惊、令国人骄傲的科技奇迹。奥秘何在？该校计算机学院政委刘学民说：“把五星红旗插上世界科技高峰，是‘天河人’始终追逐的超算梦。” 在天河二号攻关的日子里，每天晚上天河楼的灯火都是彻夜长明。“周周5加2，天天白加黑”，成为科研人员的工作常态。为了突破系统规模扩大带来的稳定性问题，他们经常把自己封闭起来攻关，潜心研究，直到找到解决问题的办法。 在天河二号的研制过程中，每当遇到技术瓶颈时，大家总是群策群力，集智攻关，以至于很多设计思想、创新点子说不清到底该属于谁，成果即便获奖，也只能署少数人的名字。面对荣誉得失，大家总是胸怀坦荡：“能参与这样大的国家工程，我们感到无比自豪。” 问题思考： 阅读材料，运用自觉能动性的特点的知识，思考 “天河二号”团队为什么能够取得如此巨大的成就，这给我们什么启示