一、设计理念：打破教材观,创造性地设计教学活动让学生主动参与,....doc

一、设计理念：打破教材观，创造性地设计教学活动让学生主动参与,体现用教材教而不是教教材的新理念。 二、教学目标： 知识目标：了解新疆的自然特征以及自然特征对人文环境的影响 能力目标：1、培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力。 2、培养学生认识区域特征的方法。 情感、态度、价值观目标：通过学习，认识到新疆的地理特征对人文环境的影响很大，从而，树立正确的人地协调观和可持续发展观。 三、重、难点： 运用地图和资料分析新疆的位置、地形、气候、河流、植被等自然特征 自然特征对人们生产、生活的影响。 四、教法、学法：问题引导、读图分析、资料展示、探究、归纳总结 五、教学程序 教学流程 活动设计 设计意图 导入新课 创设情景 播放歌曲《大板城的姑娘》，大板城的姑娘生活在哪里？ 激发学生的求知欲 ? ?新课学习 探究位置特点 ??? 要求学生读“新疆在我国的位置”图，分析其位置特点以及对降水的影响 ? 培养学生读图分析能力。 小结： ???西北边陲的位置：海洋远，降水少距离 ???运用已有的地理知识分析问题 探究地形特点 ??描出主要的三条山脉和主要的两大盆地 总结出它的地形特点：“三山夹两盆” ?培养读图能力和动手能力 讲解“疆”字的来历 1、疆字的右半边的三横指新疆的哪三条山脉？两个田字指哪两大盆地？ ? 激发兴趣，强化记忆 探究气候特点 读新疆的气温降水组合图 分析气温特点和分降水特点 分析气候类型及其特点 运用地理知识分析：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，所反映出的问题 培养学生的读图分析能力和联系生活实际的能力 探究河流特点 找出主要的河流 归纳河流的特点并分析原因 培养学生的读图能力、动手能力和综合分析问题的能力 探究植被特点 主要的植被有哪些？有什么特点？与气候有什么关系？ 展示胡杨林的资料和图片 对学生进行思品教育 自然环境对 人文环境的影响 分析新疆的自然环境的特征？ 城市和农业为什么分布在绿洲上？ 读图文资料说出特色农产品有哪些？ 分析为什么这里的瓜果色鲜味甜？与气候有什么关系？ 播放“坎儿井”水利工程。 打破教材观设计教学活动，体现用教材教的新理念。 知识拓展 分组讨论：新疆目前存在的主要问题是什么？假如你就是新疆的一名中学生，你会怎么做？ 树立环保意识 结尾 欣赏歌曲：“新疆是个好地方” 前后照应、激发兴趣 作业布置 查一查 课后，利用网络资源查找有关新疆的自然、人文资料。 ? 培养学生收集处理地理信息的能力。 板书设计 西部开发的重要阵地-----------新疆维吾尔自治区 自然特征：位置：西北边陲 地形：“三山夹两盆” 气候：干旱 河流：稀少、多内流河 植被：胡杨林 人文特征：农业：绿洲农业 问题、对策：缺水 、土地沙化------------节约用水，保护环境