一年级学生班级.doc

自主参与型的班级管理 一年级学生由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，所以我作为一年级班主任首先对习惯的养成与常规入手，一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，所以我对班级日常管理采用了以下几点： 一、要想使每个学生养成良好的行为习惯，就必须加强学生的常规教育 　　一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益，从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程，对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。　　1、养成良好的学习习惯 　　①每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后排队再出去小便， 　　②上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立；（记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并喊到“我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题要把手放到桌上身坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的”，顿时全班都把自己的手和身子做了一次检查，做的很好…… 　　③上课要身坐直专心听课，积极回答问题； 　　④写字姿势要做到“三个一”。 　　2、养成良好的行为习惯 　　课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情，进到校园要讲普通话，并会用礼貌用语比如“您好、请、谢谢、不客气、对不起……” 　　在第一周时，在一节语文课上正做练习题，有一位同学忘记带橡皮，悄悄向同学借，当用后对同桌说：“谢谢”，同桌悄悄说声“不客气”，当我不料听到后心里对这两名同学的礼貌交流感到很高兴。 　　见到师长要主动问好，不乱扔纸屑和杂物，要做到校园与教室整洁，拾到东西要主动交予老师，要爱护公物，不随地吐东西和痰，不损害校园和教室里的每一件东西。 　　这些需要我每天多提醒多说，让孩子们记到心里，会常抓不懈。①抓纪律上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒几次；②抓典型促进步小学一年级最善于模仿，比如，在课堂上谁做的最好，我就找机会表扬谁，其他学生立刻就向这位同学学习起来；③以身示范要求学生做到的老师应先做到，并要做好。（记得有一次下课了我刚走出教室飞过来一片小纸屑，我便随手捡起扔到垃圾桶内，接着我们学生也学着老师的样子，看到院中有废物就主动捡起，并扔到垃圾桶内。 　　二、每位学生应得到班主任更多的关爱，如同他们的“妈妈”。 　　每天学生来到学校接触的是老师，需要我们对他们的爱护，每日在学校只要有点时间，就去和同学们交流说说话，让他们感到老师很亲近，孩子感冒或者不舒服要及时关心，如同他们自己的父母。 　　三、培养班干部 　　形成班级的核心力量离不开班干部，班主任的得力助手是班长，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此对班干部选择培养和使用，我十分重视。低年级学生相对好管一些，我鼓励班委大胆管理，时时鼓励他们管得好，并告诉他们当班委的责任和意义，让每个同学都当值周班长锻炼一下，也体会管别人与被别人管的不同滋味，这样，当过班干部的同学或平时表现不好的同学，当上班干部也增强了动力，成绩提高了，小毛病也改掉了，这样不仅培养了自己的管理能力，也调动了每个学生的积极性，使每个学生都在班上找到了一个合适的位置，意识到自己是班集体中不可缺少的一员. 　　 四、形成良好班集体需竞争意识 　　俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪、那班就得有班规，为了使每位学生养成良好习惯、提高整体综合素质需结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范约束每位学生的言行。 　　同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上，努力进取，我有具体几点做法： 以小组为单位，每组有一名学习组长、纪律组长、卫生组长每天记录来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯等情况。每周对小组长的记录情况评价一次，并评出优胜个人、优胜小组。对评出的优胜个人发一张过级卡，评出的优胜小组的给小组画一颗星。当他们小组得到十颗星就发一张过级卡。 五、自我管理，培养能力 班主任要确认学生在班集体中的地位、权利和义务，才能唤起学生的责任感、使命感，学生的主体作用才能得到充分的发挥，班集体才能成为学生自我教育、自我提高、尝试成功的精神乐园。因此，要顺应素质教育的要求，让每个学生参与班级管理，只有事事有人做，人人有事做，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。 另外我在班上实行计分评定制度，做到在家自主学习、早上到校自觉背古诗、讲究个人卫生及室内环境卫生、遵守路队纪律、课堂上遵守纪律积极发言、做好事、被老师表扬等加一颗星，反之则扣一颗星，看看谁得星最多，每到十颗星就在教室的星级评价栏上贴一颗金星.这些也由值周班委来完成。 这样一来大大提高了学生的积极性。 五、让学生不断体验到个人荣誉感、集体荣誉感 首先