一花独放不是春,万紫千红才是春(重庆市涪陵区南沱镇区域推进特色学校建设情况汇报).doc

一花独放不是春，万紫千红才是春 ——南沱教管中心区域推进尚善教育建设之路 （南沱镇教育管理中心 秦嘉麟） 各位领导、专家、同仁： 大家好! 今天来到这里发言，我感到十分荣幸！南沱镇位于三峡库区经济走廊的轴心点上，地处涪陵与丰都之间，涪丰公路南线纵贯全境，交通便利。南沱教管中心辖区有1所中学、4所小学，学生共1500人。和大多数农村乡镇一样，没有占尽天时地利，不敢奢望政策倾斜，在大规模的城市化进程面前，面临着生源和师资向城市单向流动的尴尬。如何在这样的局面下找到农村学校发展的方向，特色学校建设给了我们指引。2010年5月，南沱中心校走在全镇学校前面，率先提出创建尚善教育特色学校，成为涪陵区第四批特色学校创建单位，在全校师生的努力下，也取得了一些成绩。2011年6月，顺应特色学校区域推进的趋势，南沱教管中心主动将“尚善教育”向辖区5所学校整体推进，积极探索整体推进的新路子、新方法。这样，南沱中学、关东小学、焦岩小学和龙驹小学获批成为第五批特色学校创建单位，整体纳入尚善教育之中。经过一年多的尝试，我们也收获了一些体会，在这里，与大家一起分享、探讨，敬请各位领导、专家、同仁悉心指点。 以实现“共同发展”为主要目标 涪陵教育之所以提出特色学校从“点”向“面”整体推进，就是要推动全区各级各类学校均衡发展、共同进步。有一句诗说“一花独放不是春，万紫千红才是春”。因此，我们南沱教管中心就把“推进辖区中小学协调均衡发展”作为“尚善教育”的主要目标。为此，我们采取了四项措施。一是统一每一个步调。我们抽调各个学校的行政班子成员，以及骨干教师，组成“尚善教育”区域推进领导小组，目的就是为了从5所学校的实际情况出发，共同制定方案，细化实施步骤和措施。我们在工作中，狠抓辖区3所村小（关东小学、焦岩小学、龙驹小学）的“尚善教育”推进工作，帮助他们分析学校的优势和劣势，完善办学理念，提炼“一训四风”，丰富校园文化。在全镇整体推进特色学校方案之下，制定学校的方案，推动3所学校实现“均衡下的差异化发展”。二是重视每一个想法。我们开设了尚善教育校长沙龙，举办了“尚善教育”班主任论坛和教师论坛，努力营造平等、和谐、互信的交流环境。在活动前，学校领导、普通教师认真准备；活动中，大家积极发言，认真思考；活动后，大家主动反思，不断提高。截至目前，已经举办了五届班主任论坛，五届教师论坛，五届领导沙龙。参与论坛、沙龙交流发言的教师达300人次。举行这些活动，每次都邀请有关专家作指导讲座，让教师们有了收获，让活动有了成果，让学校有了发展。为进一步拓宽视野，汲取先进经验，近年来，南沱中心校接待了铜梁县龙都小学、长寿区云集镇教育同行和涪陵十中领导到校考察特色学校的创建工作；全镇先后组织了10次外出考察活动；参与了涪陵区特色学校校长沙龙及教育科研活动10次，参加了“重庆市第四届、第五届特色学校建设高峰论坛”等活动。三是深入每一所学校。区域性整体推进，就意味着不能停留在纸上，停留在口头上。我们每月定期走进每个学校，深入校园从管理找不足，深入课堂从教学中找不足。发现问题，讨论问题，解决问题。学生活动不规范，就加以训练；教师责任心不强，就用制度加以激励。有了统一的思想，加上有力的行动，辖区学校特别是关东小学、焦岩小学、龙驹小学3所村小的教学秩序更加规范，校舍更加整洁，教师的责任心更强了，领导班子更成熟了。四是走进每一个师生心田。在广泛征求教师和家长建议的基础上，我们编印《尚善教育工作手册》，对尚善教育目标系统和办学理念系统进行了细化，教职工人手一册。同时，个学校还充分利用专门的学习时间和各种大小会议进行尚善教育进行宣讲、解读，要求在实践中进行有机融入。值得一提的是，我们很好地利用了每周一升旗仪式，在升旗仪式上学生高呼我们的校训、校风、学风，穿校服，唱校歌，就是要通过这种形式，让尚善的理念根植于师生的心里。 以打造“尚善课堂”为中心任务 教学是学校的中心任务，课堂是教学的环节，向课堂要质量，向课堂要效率。这是南沱教管中心全体教职工的出发点。我们以落实德育课程，把握尚善教育抓手；做实学科教学，渗透尚善教育；引导课程延伸，拓展尚善教育；开发校本教材，丰富尚善教育的思路打造尚善课堂。每期一次的“尚善杯”课堂教学大赛是检验“尚善教育”效果的尺子。我们把“尚善杯”课堂教学大赛打造成青年教师成长的舞台，选拔培养骨干教师的平台，开展教学教研的途径。至今已举办了五届“尚善杯”课堂教学大赛活动，每届大赛都主题鲜明，尚善教育质量办公室专门制定了各学科评分细则和评课标准。每届大赛都评选出一、二、三等奖，鼓励教师在教学中把尚善教育理念融入其中，一批尚善教育教学领军人物，涪陵区学科带头人、骨干教师脱颖而出。同时，我们改变了过去，一抓课堂教学就是语文、数学的做法，而今是音