七年级信息技术上册教案(科学出版社) 2.doc

第一单元 我的信息生活 活动 1 认识我的同学 教学设计 设 计 摘 要 设计者 所选教材 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 教学学段 七年级上学期 教学单元 第一单元我的信息生活 活动主题 活动 1 认识我的同学 课时安排 1课时 学情分析 本活动是新学段新生（初中七年级）第一次学习信息技术课，但活动对学生的学习不会有障碍，只是在开始收集信息的活动中，新同学之间有陌生感。如何打破学生拘谨的心态，调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，是教师需要考虑的问题之一。 教 学 活 动 任 务 与 目 标 活 动 分 析 活 动 内 容 本活动先通过一个课堂活动，让学生体验收集信息的常规过程，再引入信息社会中信息和信息技术基本理论的教学，了解信息的基本含义和特征，了解信息处理的基本过程。 1.收集同学信息：通过收集同学信息的活动，使学生体验收集信息的过程，真切地体会到信息就在我们身边并增进同学之间的友谊，加深了解，为后续的合作学习打下基础。 2.了解信息和信息技术：通过对信息社会各种现象的讨论交流，了解信息的含义、特征以及信息处理的基本过程，感受信息技术在社会的应用。 重点 信息的特征和信息处理的基本过程。特征要结合案例让学生体会；信息处理等环节用列举典型的信息处理工具来启发帮助学生理解。 难点 对信息特征的理解。 教 学 目 标 知识 与 技能 （1）增进交流的能力。 （2）了解信息的含义和基本特征。 （3）了解信息处理的基本过程。 过程 与 方法 （1）体验信息收集的过程。 （2）体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响。 （3）体验通过对案例现象的分析了解事物实质的方法。 情感 态度 价值观 （1）培养在日常生活和学习中敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、共享交流有益信息的良好信息意识。 （2）增进同学间的友谊，促进互相了解。 活 动 组 织 自主 学习 随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。 协作 学习 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 活动设计 用演示文稿和课本中的示范案例来让学生研究信息的含义、特征以及信息处理的基本过程，激发他们参与收集同学信息、互相了解信息的兴趣。 课前准备 教学环境 电子教室演示环境 资源 课件、案例库 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和学生需要服务的。 情境创设 情境类型 真实情境、虚拟情境。 情境设计 ⑴ 通过观看教师做的个性化信息，引发学生学习兴趣，从而吸引学生的注意力。 ⑵ 你想把自己的个人信息展示给大家,该怎样办呢? 教 学 过 程 步骤 教师行为 学生行为 设计意图 课前准备 1.准备一些稿纸以备使用 2.收集有关信息案例制作课件 预习课本、准备有关事例 培养学生的学科渗透能力，提高对信息的有哪些信誉好的足球投注网站能力 情 境 导 入 1、情境设置： (课件组1：我的个人信息) 2、新知导入：从刚才观看的影片中，我把自己的兴趣、爱好、心中的小秘密等信息展示给同学们了。首次接触信息技术课，大家想不想探索信息技术课的奥秘？作为新同学，大家如何更好地介绍自己、展示自己？ 观看 交流 回答 1.培养师生情感，共同进入角色，引发学生本课学习的兴趣，激发好奇心，激起学习欲 2.激发情感，引入新知 新 知 探 究 1、激发情趣：看了“我的个人信息”后，同学们想不想互相之间深入地了解一下？ 今天我们首先来收集全班同学的信息。（课件2：收集同学信息） 2、任务驱动一：我们如何尽可能多地收集到同学的信息呢？有何金点子想法？ （先把自己的想法记录在P3上，然后与全班分享你的金点子） 3、自主探究：接下来我们该好好地收集同学的信息了。（课件3：课本样例） 请认真看一下每张标签中的标题，你也可以自己设计一些这样的签名卡。 （简介“知识库”内容P4） 4、任务驱动二：收集完同学的信息，我们该了解“信息”了。信息的含义是什么？ （课件4：无处不在的信息图及定义） 5、合作探究：（分别让男、女生或共同朗读案例1～4，完成P6“讨论会”1、2内容）。（教师巡视指导） 请同学把信息的特征归纳一下。 （课件5：信息的特征） 6、任务驱动三：我们了解了信息的基本特征，你是如何了解的呢？譬如我们刚才看的图片，判断它具有信息的什么特征（简介P8信息处理技术）等。 7、合作探究：（分别让男、女生或共同朗读案例1～4，完成P9“讨论会”1内容）。（教师巡视指导） 请同学把完整的信息处理过程归纳一下。 （课件6：完整的信息处理过程） 回答