与快乐同行( 教案).doc

与快乐同行 ---换个角度看问题 设计意图： 人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能把地狱变成天堂，也能把天堂变成地狱。这便是心理力量。良好的心态是成功的一个必备条件。心态积极的人常说太好了！，消极的人爱说：太糟了！（1）引导学生体会到换个角度看问题，会使人心情愉快。 （2） （3）积极地面对人生中的失败和困境辅导方式讲述与分享、游戏活动、情景体验 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 活动难点： 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程： 一、创设情景，体验快乐： 游戏：大西瓜，小西瓜 1、师：刚才我们一起玩游戏，你感觉怎样？ 指名答。 快乐的情绪给我们带来哪些良好的影响？ 快乐时，吃什么菜都觉得特别香。 快乐时， 快乐时， 快乐时， 快乐时， 2、你们希望自己每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情吗?今天就来开展一个“与快乐同行”的活动。 揭示课题：与快乐同行 二、体验快乐，感受挫折 1、人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。同学们一定也有自己的烦恼事，赶快向你旁边的同学倾诉倾诉吧。 刚才，老师已经听到了同学们心中的许多烦恼事，是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，有了它们我们还怎么会快乐的起来呢。请大家拿出小纸片，写出令你最烦恼的一件事。教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）5、小结：同学们，当我们面对同一问题，因为看问题的角度不同，心情也就不一样。当我们遇到烦恼时，换个角度看问题，就会使人豁然开朗，开心快乐！这就是解除烦恼的秘诀之一——换个角度看问题。 学习到这儿，有办法解决自己最烦恼的事了吧？…… 2、《卖伞和卖鞋》。 老奶奶有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是卖布鞋的，这天要是晴天，她就担心啊，大儿子的伞怎么卖得出去啊，这天要是一下雨，她又着急了，小儿子布鞋生意糟糕了。所以，她每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候碰上个智者，对她说了一句话，从此，她天天很开心！ 智者告诉他，天晴，小儿子布鞋卖得出去了，下雨，大儿子伞生意好，所以她应该天天开心。 预备的案例如下： 例1：老师，我真想哭！我天生就笨，成绩比不上鑫宏同学，歌声没有瑞妮同学好听，我感觉自己样样不如别人。竞选大队委时，我看着台上演讲的同学，心里多么难过。我也很想参加竞选，，可是我怕，我很害怕上去后，别人一票也不投给我，还被别人取笑。 例2：我的不快乐是我三年级数学有次成绩考了63分，我那时冷汗直冒，眼泪禁不住留出来。老师在给我讲解时，我妈妈走到了我身边来……我的呼吸差一点停止了，但我还是忍住。妈妈看到我考了63分，眼泪也流了出来。她举起粉笔扔过来，是老师阻止了。妈妈坐在椅子上哭着，老师向我讲解题目，我心想：我太失败了，太令妈妈伤心了…… 例3：我是一个学习成绩并不怎么样，也不是那么贪玩的学生。在课上，我并不喜欢与同桌说话，可她总是自己先跟我说起话来。我不想破坏了我们之间的友谊，又不想让她影响我的学习。我好苦恼啊！ 心理游戏： A、出示中间有一个黑点的一张白纸：（1）一个黑点；（2）一张白纸 B、出示半支铅笔：（1）只有半支铅笔（2）还有半支铅笔 C、出示一片红叶：（1）叶子快掉了（2）丰收的季节来了 D、出示一块没有打磨的玉石：（1）一块石头（2）一块玉石 E、出示一个蜘蛛网：（1）讨厌的蜘蛛网；（2）美丽的纺织物 F、出示挂在山腰的半个太阳：（1）一天即将过去；（2）新的一天又要来了 G、出示上学时在教室门口碰到同学，遭到对方白眼：（1）真倒霉！；（2）他今天心情不好