中学文言文特殊句式复习讲练答.doc

中学文言文特殊句式复习 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。 文言文句式有：判断句（包括肯定判断和否定判断）、省略句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、固定格式。 提醒：在文言的翻译中要注意将其转化为现代汉语的正常语序。 一 、判断句 判断句是以名词、代词或名词性词组为谓语，对主语直接表示判断的句子。在现代汉语里，一般是在主语和谓语之间用一个判断词“是”来联系。如：“鲁迅是绍兴人。”但也有不用判断词的。如：“鲁迅，绍兴人。”文言文中的判断句式通常是借助于虚词构成一定格式来表示的，主要表示法有以下几种： 1．“……者，……也”格式。 “者”表提顿，“也”表肯定。这是古汉语判断句的典型结构。“者也”可以单用，可以双用，可以合用，也可以不用。如： 廉颇者，赵之良将也。 城北徐公，齐国之美丽者也。? 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。(《游褒禅山记》) 环滁皆山也 夫战，勇气也 刘备，天下枭雄。（“者也”不用） 2．“……是……”格式。如： 自言本是京城女。 《琵琶行》 同是天涯沦落人。 《琵琶行》 同行十二年，不知木兰是女郎。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 斯是陋室。 《陋室铭》 3．动词“为”表判断。 “此为何若人？”（这是怎样的人？）《墨子》 　 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 项燕为楚将《陈涉世家》 4．副词“乃”“即”“则”“皆”表判断。 “若事之不济，此乃天也。”《赤壁之战》 “吾翁即汝翁。”（我刘邦的父亲就是你项羽的父亲。）《汉书、项籍传》 “吾村十里皆平原。”《冯婉贞》 当立者乃公子扶苏。《陈涉世家》 此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 此悉贞良死节之臣《出师表》 5． 否定判断。 “人非生而知之者。”《师说》 “人非圣贤，孰能无过。” 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 苏洵《六国论》 《中学文言文特殊句式复习》 第1页（共8页） 特别提醒：以上是判断句常见的表示形式，译成现代汉语时，都要在主语和谓语之间加判断词“是”。但是，在一些文言句子中，有的原来有“是”字，从表面上看，这个“是”字很像是判断词，其实，在绝大多数情况下它不是判断词，而是一个指示代词，复指前文内容，译为“这”“此”。翻译时，有时要另加判断词“是”。如： “是时，曹操遗权书。”（这时曹操送给孙权一封信。）《赤壁之战》 “是吾剑之所从坠。”（这儿是我的剑掉进水里的地方。）《刻舟求剑》 二．被动句 被动句，可分为两大类，即：标志被动（有被动词）和意念被动（无被动词）。 （一）“标志被动”主要有四类标志。 1． 于（乎）式，即“动词+于（乎）+主动者。 介词“于（乎）”用在动词后表被动，引出动作行为的主动者。例如： 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。《师说》 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。《赤壁之战》 2．“……见……”，“见……于……”式 信而见疑，忠而被谤。《屈原列传》 秦城恐不可得，徒见欺。《廉颇蔺相如列传》 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。《廉颇蔺相如列传》 3．“为……”“为所……”“为……所……” 吾属今为之虏矣。《鸿门宴》 若属皆且为所虏。《鸿门宴》 而为秦人积威之所劫。《六国论》 4．……被……（在文言中较为少见） 信而见疑，忠而被谤。《屈原列传》 今日被驱遣，小姑如我长。《孔雀东南飞》 风流总被雨打风吹去。 （二）“意念被动”：没有表示被动的介词出现，需要联系上下文去理解，如： 轩凡四遭火，得不焚。《项脊轩志》 洎牧以谗诛。（等到李牧因为谗言而被杀。） 《六国论》 戍卒叫，函谷举。《过秦论》 屈原放逐，乃赋《离骚》。《离骚》 三．省略句 文言中的省略句主要有主语省略、谓语省略、动词宾语省略、介词宾语省略和介词省略等。 （一）主语省略 樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急。” 《鸿门宴》 （桃花源中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。（桃花源中人）便要还家， 《中学文言文特殊句式复习》 第2页（共8页） 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，（村中人）咸来问讯。《桃花源记》 永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。” 沛公谓张