中学生学习习惯调查与影响因素分析(尹羽佳等).doc

中学生学习习惯调查与影响因素分析 尹羽佳、王萠、费洋 （汉中市龙岗学校高中部高2014届，陕西省汉中大河坎龙岗东路，723102） [摘 要] 本研究以自编“中学生学习习惯问卷”为测试工具，在陕西汉中地区进行中学生学习习惯的系统调查，并尝试探寻中学生学习习惯的主要影响因素。对调查所获数据，借助SPSS统计分析手段，运用相关分析、方差分析等技术方法，进行系统整理与分析。结果表明：（1）目前中学生的学习习惯总体水平并不很理想，还有很大的需要提升的空间；（2）性别、性格和思维类型等因素对中学生的学习习惯没有显著影响；（3）学习信心、家长关心程度、年级、学习兴趣、学习成绩和学习动机等变量是影响中学生的学习习惯的重要因素。 [关键词] 中学生；学习习惯；学习现状；影响因素 1 引言 1.1相关研究概述 《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争，随着时代的发展，知识更新、科技发展日新月异，人们也越来越深刻地认识到，让学生掌握多少知识已不是最重要的，而让学生学会如何掌握知识才是至关重要的。目前，世界上很多国家都把让学生学会学习作为最重要的教育改革方向之一。我国《基础教育课程改革纲要》中也明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要是要让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。培根曾说过:“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。著名教育家叶圣陶说的“教是为了不教”，讲的就是这个道理。而国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关[1]。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。可见培养学生良好的学习习惯，的确是基础教育的一项重要任务。因此，如何培养学生良好的学习习惯将是非常值得每一位教育工作者研究的重要课题。 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。中学生学习成绩不佳与多种因素有关，其中起主导作用的是他们的学习习惯不好。。运用观察法、逻辑思维法,对学生学习习惯的养成途径进行了分析,指出在此问题上容易出现差错的几种认识,并具体列举了学习习惯养成的相关措施,为中小学教师特别是班主任老师提供教学管理的新视点,即学习习惯说。学习习惯说是行为主义者J . B. 华生提出的一种学习理论[4]。马红方从培养学生的良好的自学习惯、培养学生良好的预习习惯、培养学生良好的听课习惯、培养学生课后认真完成作业的习惯、培养学生善于思考的习惯、培养学生良好的实验习惯六方面说明学生在物理学习中良好的学习习惯的重要性[5]。林慧艳，调查了小学生数学学习习惯中粗心所表现的主要问题，并在此基础上，提出了粗心变细心的教学策略。学习习惯是在学习过程中课前、课中、课后为一级纬度；课本预习方法为9个二级纬度；性格、成绩、兴趣、信心、程度、学习目的、、性别、班级为影响因素。 二级 三级 维度 维度 课前习惯 课本预习 浏览 标记 课外阅读 书籍 网络 课中习惯 听讲 思维 注意力 情绪 回应 做笔记 笔记 抓重点 精加工 练习 注意力 思考 问问题 课后习惯 作业问题 态度认真 要求严格 分清主次 快速高效 劳逸结合 不偏不倚 及时纠正 举一反三 坚持不懈 笔记问题 补充 回看 整理 考试问题 课后复习 单元复习 考前复习 考试策略 考试检查 方法问题 有效计划 联系归纳 适度调节 实践验证 回顾总结 学习借鉴 3.1.3编制量表和测试、统计中应注意的问题 （1）将量表的标题应改为学生心理易于接受的形式，旨在消除学生在回答过程中的顾虑感，从而获得比较准确的调查结果； （2）在编制题目时要语言诚恳，有亲和力，旨在消除学生的抵触心理，使其能心甘情愿、按实际情况回答问题； （3）问卷要美观、协调； （4）在统计有效问卷的过程中，对没有按要求作答或漏答题目的问卷进行淘汰。 以上这些做法都是为了确保此次研究的严密性，使本次研究具有一定的参考价值。 3.2中学生学习习惯现状 图3.1 中学生学习习惯现状图 表3.2 中学生学习习惯现状分析表 分值区间（分） 人数 概率 70—89 90—109 110—129 130--148 9 89 107 13 4.13% 40.83% 4