中职学校体育科研现状.doc

中职学校体育科研现状分析 摘要：通过查阅大量文献分析了中职学校体育教学中的科研现状，认为从，各专业的职业属性出发，发展学生职业体适能必将引起学校体育课（教学目标、教学内容、教学方式和教学评价体系）及课外体育活动形式的改变；以利于课内外体育活动的全面性和专门性的和谐统一；也有利于学生就业后的职业劳动。为“2+1”新教学模式下的课程改革提供一点思路。 关键词：职业属性；体力（体能、体适能）；体育教学 国家中长期教育改革发展与规划纲要中确立的教育发展的战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。从实用主义出发，一切为了学生的岗位需求，是职业教育的目的所在，坚持能力为重，学会知识技能、丰富社会实践、学会生存生活，学会做事做人、以使学生能主动适应社会需求是职业教育的中心任务。 体育教育是职业教育的有机组成部分，体育能力及体育行为对于个人在社会交往中起到非常重要的作用。个人体能、个人体育行为习惯是在职业教育阶段学校体育活动中养成并延续的。 “2+1”模式是国家教育部在各职业学校陆续实行的新的职业教育培养模式。经过几年来的探索和实脚注引用践，体育教育在“2+1”的新模式下如何进行更有效、更合理、更科学的为学生们在“1”时期及“1”以后的职业劳动服务。用科学合理的体育行为习惯为学生的全面发展提供充沛体力、体能及体适能。 一、相关概念的研究 在研究之前，本人先查询了一些相关概念，现列举如下： 1.1职业教育。 职业教育（vocational education）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育 [1] 。 1.2体适能。 体适能世界卫生组织将体适能定义为：除了应付日常工作之余，身体又不会感到过度疲劳，并且还有余力去享受休闲及应付突发事件的能力 [2] 。 1.3“2+1”教学模式。 近年来，国家教育部职业教育司陆续在全国中等职业学校开展的中职前二年“2”在学校学习各门功课，中职生第三年“1”到企业去进行工作实习的新的教学模式。一般分为上下两个学期（顶岗实习、毕业实习）分开管理。 1.4顶岗实习。 是指中职生第三学年的第一个学期，到企业去参加工作实践中的时期，学校大都有巡点老师跟踪调查工作情况，以掌握学生的第一手工作情况资料。 1.5毕业实习。 是指中职生第三学年的第二个学期，经过了一个学期的时间到企业去参加工作实践，学生们大都对企业有了一定的认识，能适应企业对员工的要求，并积累了一定的工作经验。但还没有完成身份的转变，没有领取毕业证的时期。 1.6执业能力。 是指具备了具体专业项目职业资格后的对本专业岗位劳动的执行能力。它包括专业工作能力（智力）及能执行工作劳动的身体活动能力（体力）。 二、国内外关于体育行为、能力和体育习惯对职业劳动影响研究情况 职业教育的目的性强、针对性强的特点，决定了职业教育中的全育教育是为了使受教育者在完成学业后具备从事某一具体岗位时所需职业能力（专业知识、专业体力、专业体能和体适能）的专业体能和体力。或养成从事体育行为的习惯以便拥有从事岗位所需体能和体力。 从人文的角度上实用主义的立场上来思考中职业学生毕业后所从事职业劳动时所应具备的体能与体力。锻炼这种体育能力所需运动能力的体育行为的培养和养成。目的是为了使学生更好地适应社会需求，同时也为学生在社会中生存打下一个良好的基础。 因上所述，我在导师的引导下，查阅了一些书籍和论文，发现现阶段体育科研论文很多，方方面面的都有，但中职中专体育教育的实证性研究的不多，做实证研究的就更少。 我在网上浏览了数百种有关职业教育下体育教育的论文，下载了三百余篇有关职业院校的体育教育课程改革的文章，研读了六十余篇，其中中职体育教学模式及课程改革的十几篇。概括起来，目前职业院校的体育教育研究可以下几类： 2.1职业院校体育教育的现状分析。 王良辉先生对河南焦作建筑经济学校学生体育行为的影响因素进行分析。河南省卫生学校的周丹萍、安阳业余体校的周丹琦二人对中专女生体育目的、态度及体育行为取向为特征为中专女生的体育教育的发展提出对策与建议。张家口职业技术学院的王玉镜先生对如何发挥体育教学在职业教育中的隐性作用进行了研究。宝鸡职业技术学院医学部的文红斌、宝鸡文理学院体育部的马飞二人就体育行为对促进中职学生心理健康的研究及镇江高等职业技术学校的包狄文对在体育教学中如何培养学生的兴趣等等。他们的文章对职业院校、中职中专学生的体育教育现状进行了分析。 这些现状分析的文章都是对目前业已存在的职业教育传统教学模式下学生的