书是我的好朋友案例.doc

《书是我的好朋友》教学案例及分析 润城完小 韩锐苗 教学内容： 河北版《品德与社会》五年级上册第三单元《传媒与生活》一课主题活动。 设计理念： 陶行知先生曾经说过：教科书应该是“活的、真的、动的、用的”，而不是“死的、浮的、静的、读的”。本课的设计紧扣“好朋友”的主线，本着体现学生主体地位的宗旨，从儿童的生活中选取教材，以儿童的现实生活为基点重组教材，创设多种情境，以活动促活跃，引导孩子们从活动中感悟，在活动中提高。 教学目标: 1、感受读书的乐趣，激发学生读书的兴趣。懂得读书的重要意义。 2、掌握一些基本的读书方法。 3、懂得那些书该读，那些书不该读。 教学重点：掌握一些基本的读书方法。 教学难点：懂得那些书该读，那些书不该读。 课前准备：准备自己喜欢的课外书。 教学流程及设计意图： 活动一：“幸运52” 你们看过“幸运52”这个节目吗？相信李咏叔叔一定给你留下了深刻的印象。现在我们这儿就是“幸运52”的演播大厅，我们也来有奖答题。抽到题的同学就是主持人，然后把题读给大家。回答正确的，奖励一次做主持人的机会。 （学生活动） 师：孩子们，这么多知识都从哪来？ 生：书中。 师：再大声说一遍。书给我们知识，书给我们乐趣，书让我们的生活丰富多采。书真是我们的好朋友。（板书课题：书是我的好朋友） 师：你们把自己的好朋友带来了吗？举起来展示给大家。（学生举书）亲口向它表白自己的真心。 （设计意图：情境的创设要考虑学生的兴趣，“幸运52”栏目深受孩子们喜欢。尤其是有奖抽答，天文、地理、文学、脑筋急转弯等趣味题目更能煽动学生情绪。学生答题的兴趣一定很高，为下一步的活动做好了铺垫。） 活动二：介绍好朋友，建立图书角 1、好友大家处，能把你的好朋友介绍给大家，让大家都了解它吗？ （播放轻音乐，生介绍） 生1：我的好朋友是《安徒生童话》，她披着橘黄色的外衣，衣服上还画有白雪公主的图案呢，她肚子里的故事可多了，有…… 生2：我的好朋友是《三国演义》，他的作者是罗贯中。主要内容是…… 生3：我的好朋友是《十万个为什么》，他可是渊博的学者，告诉我许多知识…… …… 引导：我们这位朋友不仅能开阔我们的视野，还会和我们进行心灵沟通呢！例如：当你考取好成绩，沾沾自喜时，它会提醒我们——（生：不要骄傲）当我们遇到困难，受到挫折时，它会鼓励我们——（生：相信自己，勇往直前） 小结：书不仅能给我们知识，还能给我们快乐，更能让我们学会怎样做人，书真是我的好朋友。） 2、好书大家读，你愿意让你的好朋友变成我们大家的好朋友吗？那我们一起来建个班级图书角。请大家把你的朋友带到前边来。（找三位学生帮忙，分别整理文学、百科、幽默类书籍。学生带着书到讲台前，把书放在相应的位置。） （设计意图：这一活动的设计，旨在通过学生自己的介绍，激发他们读书的欲望。并在自己摆图书角的活动中掌握简单的图书分类知识。调动学生的各种感官，充分体现了以学生为主体的新课标理念。） 活动三：讲名人读书故事，背读书名言 1、（师手指图书）：积才千万，无过读书。古往今来，许多名人就是读完这一摞又一摞的书，才有所成就，有所建树的。你知道哪些名人读书的故事？ （生讲故事） 2、他们不仅读书，还给我们留下许多至理名言呢，你能背几句有关读书的名言吗？ （再次播放音乐，生背诵） 看来，读书的好处真多，正如英国大戏剧家莎士比亚说的：书是全世界的营养品。 （设计意图：本环节旨在调动学生已有的知识储备，进一步激发学生读书的兴趣。对于五年级学生来说，名人读书的故事、读书的名言已经积累了很多。教师只需稍作点拨，学生便会滔滔不绝。在讲、背的过程中，受到读书的教育。达到“此时无声胜有声，此时无为胜有为”的效果。） 活动四：交流读书方法： （师指图书角）：看到这么多的书，你们想把它读完吗？你决定多长时间读完它？ 生1：三年 生2：一年 …… 如果掌握了合适的读书方法，读起来就轻松愉快多了，你有哪些好的读书方法，小组交流交流。 （小组交流，抽生汇报） 生1：我平时读书喜欢勾画优美的词语、句子。 生2：我读书遇到不懂的字词就查字典。 生3：我读到精彩的地方，喜欢重新读一遍。 …… 师：你们真不简单，掌握了这么多读书方法。现在读读课本内容，看文中还向我们介绍了哪些读书方法。 生1：做剪贴报。 生2：写读书笔记。 师：记读书笔记是一种重要的读书方法。老师今天带来了一位同学的读书笔记。相信大家一定会受益匪浅的。 （展示学生的读书笔记，介绍几种读书笔记的写法。） 师：我们的《养成教育读本》上还专门为读书方法编了小儿歌呢（展台出示），我们一起来读读。 生齐读。 师：读书方法多种多样，有了合适的方法，我们就能取到事半功倍的效果了，现在你们再来猜一猜读完这些书得多长时间？ 生1：半年 生2：一个月 …… （设计意图：体验性教学要求调动学