乾县一中高二文科教学的几点建议.doc

乾县一中高二文科教学的几点建议 高二是高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上决定着学生今后的发展方向，以及能否考入理想的大学。文科学生基础普遍较差，学习缺乏主动性，学习好的习惯没有养成，因此，为了今后能进一步提高学生的学习成绩，文科教师必须面对现实，准确定位，调整教学方法，因材施教，重基础，强管理，使每位学生真正行动起来，提高教学的有效性。结合文科交流会的精神特提出以下几点建议： 一．教育学生树立远大的奋斗目标。一个人没有目标，就像大海中迷失方向的航船，不可能到达成功的彼岸。一定要确立好自己的高考目标和每天的目标，咬定目标不放松，以坚忍不拔的意志，以攻坚克难的勇气，在不断的攀升中提升自我，成就梦想！班主任通过召开主题班会等形式激发学生学习的动力，确定自己的学习目标，并以警示语的形式贴在课桌旁或床前，时刻提醒自己。 二．狠抓基础，改变学生眼高手低，不放弃每一个学生。要求学生每课必得，每节必练，每章必考。【语文】：结合大纲，注重积累，要重视学生的课外阅读指导。要求学生遇到生字、词必须查字词典，读完一篇必须有笔记、摘录、心得体会，并定期进行检查评价。 《教学大纲》将高中语文的“教学内容和要求”分为阅读、写作、口语交际和综合性学习等部分。 这些能力目标是在高中三年的学习里完成的，而高二正是在高一学习基础上的继续和延伸，是能力的进一步发展。因此需要我们进一步加强阅读，扩大阅读面，在阅读重领悟，提升自己的阅读能力，这些课文要精研细读。 具体到第三册的学习内容和方法，“文言文阅读”部分，选编的两个单元八篇课文是要精研细读的，这是形成阅读能力的前提，文章设计的文言知识，如通假字、古今异义、一词多义。词类活用。特殊句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累。文言语感同样是要反复诵读才能形成的，因而要熟读课文乃至背诵，这样才有望形成一种能力，并迁移到课外阅读，达到“触类旁通”的效果。《读本》选编的文章正是教材的辅助，是检验自身阅读能力的很好的范本。要认真地阅读，走进古人的情感世界，领悟古人的人文情怀，特别在期末考试中，文言文和阅读的范文都出自《读本》，所以要特别注意！ 就诗歌鉴赏而言，要把握中国诗歌特征。中国诗歌，注重意境的创设，讲究通过意象组合展示生活图景，从而传达诗人的审美体验。因而读诗，把握意象是很关键的，把握了意象，就能把握意境。要在教师的指导下，掌握读诗的基本要领，熟悉诗歌的表现技巧，从而达到鉴赏的目的，而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读。细致掌握才能获得的。殊不知“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这就道出反复诵读的重要性和必要性。诵读是读诗的基础；读诗而不能背诵等于不读。能背诵，则必定有所领悟。 数学：重在培养观察、分析和推断能力，培养浓厚的兴趣 高中的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，高一过后，一些同学对数学望而生畏。文科学生数学基础特别差，所以必须抓好以下几点: 1.布置预习作业，让每个学生提前看书，带着问题进入课堂。 2.习题引导回顾归类，多训练类型题，使大部分学生掌握通式通解的方法思路。 3. 要求学生收集自己做过的错题，订正并写清错误的原因，这些材料是属于学生个人的财富，避免犯重复性错误。 英语： 高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。 在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，要求学生把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，把错误的答案，用红笔写上正确的答案，批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。 重视学生阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。要求学生坚持长期阅读（每天至少2篇以上）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读（如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版），不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。 朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚