二年级下册第五单元教案(王伟).doc

17、古诗两首 第一课时：《望庐山瀑布》教学目标：1、运用已有策略学会本课生字新词，读准平翘舌音的字，通过联系上下文、查字典或根据自学提示，理解“疑”等关键词的意思，大体了解诗句的意思，读懂诗歌的基本内容。2、借助图片，通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。3、感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。 1、识字、写字 2、背诵古诗 教学难点：1通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。2感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。 导入１、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起 （“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。） 4、什么是瀑布?谁看见过? 　　生：我在泰山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，?远远地看去像一块白布。 　　师：是一块铺在桌子上的白布吗? 　　生：是垂挂着的白布。 　　师：对，这样说就准确了。一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用“倾泻”这个词。注意“瀑”字怎样写? 生：“瀑”是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的“暴”字，合起来念“瀑”pù。 　　生：把“暴”字加上三点水，就念瀑布的“瀑”。 　　师：说得对。齐读“瀑布”。 　　(学生齐读。) 5、知道庐山在什么地方吗? （庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。） 6、 知道这首诗是谁写的吗？谁能为大家介绍李白呢？（你是怎么知道的？大家说得很对！唐代大诗人李白诗风豪放，想象丰富，被后人称为“诗仙”，他还和下一首诗《绝句》的作者杜甫，并称为大李杜呢！下面我们就随着李白的足迹，来到庐山瀑布前尽情欣赏它的美姿： 初读感知1 、（出示课件）2 、从大家专注的眼神中，老师明白庐山瀑布已经把你的视线紧紧吸引，那么小朋友们能和大家分享你的感受吗？（指名）（你说出了庐山瀑布的形状！你的小眼睛课真厉害，一下子就看出了庐山瀑布的特点！是呀，你说出了老师的心声）那么李白又是用怎样的诗句来赞美它的呢？请大家大声自由朗读这首诗，把字读正确，把诗句读流利。3刚才同学们读得很认真，那么这些生字一定难不倒你了。出示生字，开火车读。 怎么区分这两个读音相同的字呢？5、 这些字回到了诗中，相信你一定能认出它们。（指读古诗）(你把生字宝宝们都读准确了,你读得真流利呀,你的朗读中还融入了自己的情感,真棒!) ?2、有重点地指导识记（“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字）（“流”右边的点不能丢了；“烟、炉”的火字旁书写时捺变成了点） ?3、学生练习书写生字。 七、拓展延伸１、小朋友们 ，我们真想把这些美丽的景象刻在脑海中，与身边的每个好朋友分享。２、小组合作：小朋友们先在小组内说一说。３、谁能勇敢地来为大家介绍庐山美景？感谢你为大家带来了生动的介绍，还有谁也想与大家同享美景？你的介绍，让我们形象地感受到了庐山瀑布的壮美！ 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解诗意。 3、初步了解绝句的特点，了解古诗中上下句词语相对的特点。 4、培养学生热爱大自然的感情。 教学重点： 1、认识五个生字。会写八个字 2、背诵古诗 教学难点： 理解“窗含西岭千秋雪”的含义。 课前准备： 学生： 1、收集背诵描写春天的古诗。 2、了解诗人杜甫。 3、复习背诵学过的对对子的课文。 教师： 一组课件。 2、生字词语卡片。(“五言绝句”、“七言绝句”) 3、印学习卡。打印对子歌，有关春天的诗。 教学过程： 课前说话；背诵春天的古诗 这段时间，大家收集了不少描写春天的诗，谁能展示一下自己背古诗的本领？（指名学生背诗）　 一、复习激趣，导入新课： 1、师：春天是美丽的，春天是多姿多彩的。从古代到现在，有多少人歌颂过春天，赞美过春天，为我们留下了这一篇篇优美的诗作。这节课，老师为大家介绍一位诗人，大家看，认识吗？（师板书：杜甫）（生齐读诗人的名字；请了解杜甫的同学介绍杜甫） 师：杜甫是唐朝著名诗人，被称为“诗圣”。他平时写的诗作多是反映人民苦难生活的，但美丽的春天吸引着他，使他不由得拿起笔来赞美春天