五年级数学下册4-8单元修订(附答案)改.doc

五下数学 4 分数的意义和性质 目标导引 能正确建立单位“1”的概念，理解和掌握分数的意义。 导入新知 1．举一个分数的例子。 2．以2/3为例，说说分数的各部分名称。 3．还可以用什么来表示分数？请你用线段图表示2/3。 4．把正方形纸平均分后，画出阴影，用分数表示阴影部分。 自主探究 理解分数的意义。 仔细阅读课本第46页的内容，思考： 用自己喜欢的方法表示1/8。（提示:画一画、折一折、摆一摆、涂一涂。） 2.建立单位“1”的概念。 （1）什么可以看成单位“1”，举例说明。 （2）仔细阅读课本46页，回答下面的问题。 2/5 、3/10 、 5/8 它们的分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？ 实践应用 1、用自己喜欢的颜色涂出下面的分数 ○○○○○ ○○○○ ○○○○○ ○○○○ 2、读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位。 达标检测 1.填空 （1）2/9表示把（ ）平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。 （2）5/9里面有5个（ ），7个1/8是（ ），（ ）个1/15是14/15。 （3）把6块蛋糕平均分成3份，每份是这些蛋糕的（ ），每份有（ ）块蛋糕。 （4）4/7再添上( )个这样的分数单位就是1。 2．找出下面句子中的单位“1” （1）把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的1/2。 （2）把12朵花平均分成3份，每份是这些花的1/3。 （3）李红读了一本书的5/8。 3．判断。 （1）单位“1”只能表示一个物体。 （ ） （2）3/4的比4/3的分数单位大。 （ ） （3）把15个桃子平均分成3份，每份是这些桃子的1/3，每份是5个。 （ ） （4）把单位“1” 分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。 （ ） 拓展延伸 1．一件工程，需要10天完成，平均每天完成几分之几？3天呢？7天呢？ 2．小明从一个袋子里拿出2块糖，拿出的是原来全部糖的1/6，原来袋子里有多少糖？ （修订甘肃省静宁县威戎小学 马志雄） 4 分数的意义和性质 分数与除法 目标导引 能理解分数与除法的关系，会用分数表示除法算式中的商，理解和掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并会解决相应的问题。 导入新知 提问: 是什么数它表示什么？ 3÷4是什么运算它又表示什么？ 自主探究 阅读课本第49-50页， 思考： 1．解答例题1这道题，从分数的意义上怎样理解1÷3 ？ 2． 例题2中 个饼表示把3 个饼平均分成（ ）份，表示这样一份的数，也表示把1 个饼平均分成（ ）份，表示这样3 份的数。 实践应用 填空。 1．填空 （1）分数是一种（ ），除法是一种（ ），所以确切地说，分数的分子相当于除法的（ ），分数的分母相当于除法的（ ），分数线相当于除法的（ ）。 （2）王青25分钟走了1千米，平均每分钟走（ ）千米。 （3）把一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人分得（ ）个，把9个蛋糕平均分给5个小朋友，每人分得（ ）个。 （4）分数中的（ ）不能为零。 2．用分数表示下面各式的商。 1÷2= 23÷14= 56÷27= 51÷32= 3．说说下面分数的两种意义。 达标检测 判断、正确的在括号里画√，错误的画×。 1．5米的和1米的相等。 （ ） 2．3除14等于。 （ ） 3．把6千克苹果平均装在9个袋子里，每袋重千克。 （ ） 拓展延伸 一辆汽车15分钟行驶14千米，平均每分钟行驶多少千米？平均每行1千米，要用多少分钟? 4 分数的意义和性质 真分数与假分数 目标导引 能理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。 导入新知 1、说出表示的意义。 2、说出、、 的分数单位及各有几个这样的分数单位． 自主探究 1. 认识真分数和假分数。 仔细阅读课本第53页的内容，思考： ( 1 )什么样的分数叫真分数？真分数有什么特点？说几个真分数 （2）什么样的分数叫假分数？假分数有什么特点？说几个假分数。 2.把假分数化成整数。 仔细阅读课本第54页的内容，思考： 假分数是怎样化成整数或带分数的？ 实践应用 1.用分数表示下