五年级数学第四次备课.doc

第四单元 备课时间：2007年9月25日。 教材分析： 本单元是在学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位小数加减法的基础上进行教学的。 教学理念： 重视利用学生熟悉的生活素材创设问题情境，引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，引导学生体会数学规律具有的普遍意义，恰当的引入计算器，拓展学生的思维空间，注意让学生经历解决简单实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。 教学目标 1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。 2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。 3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。 教学重点 小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。 教学难点： 1、自主地归纳小数加减法的计算方法。 2、加法运算定律的推广。 教具准备： 教学挂图。 课时安排： 1、小数加、减法…………………………3课时 2、加法运算律的推广和用计算器计算…2课时 3、整理与练习……………………………2课时 第一课时 备课时间：2007年9月25日。 教学内容：教科书47-48页的例1、“试一试”和“练一练”，练习八的1-3题。 教学目标： 1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。 2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点难点：探求科学、合理的解决问题的方法。 教具准备：教学挂图。 教学进程： 一、教学例1加法部分。 1、创设情境：超市购物。 出示几件物品的标价。 2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。 先列出算式。 你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式 你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来） 让学生试着计算一下 还是刚才的几位同学上去板演。 逐个点评，纠正计算中的一些问题。 3、小结加法的计算法则。 二、教学例1减法部分。 1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？ 多多少用什么方法去求？先列式。 并列出竖式 你会计算吗？要注意些什么？ 试着计算出来，并投影一些同学的计算。 逐个点评，表扬做得较好的同学。 2、小结减法的计算法则。 三、归纳小结 比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方： 都要数位对齐，都要从低位算起； 计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。 四、练习巩固。 1、完成“试一试”。 谈话：这里还有两道计算题，你能用刚才学过的方法计算出结果吗？ 2、完成”练一练”的第1题 让学生先说计算方法，需要注意些什么？ 3、完成”练一练”的第2题 先找出错在哪里，把错误的地方改正过来 4、完成练习八第1题。 先让学生各自在书上填出得数，再指名口答。 5、完成练习八第2题。 学生独立完成，教师做适当点评。 6、完成练习八第3题。 学生提出问题并解答。 五、全课小结 通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？ 布置作业：补充习题练习。 第二课时 备课时间：2007年9月25日。 教学内容：教科书48-49页的例2及相应的“试一试”和“练一练”，练习八4-6题。 教学目标： 1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算。 2、进一步提高自己的计算能力。 3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 教学重点难点：计算方法的正确运用。 教学进程： 一、回忆复习。 自己复习上节课所学习内容47页的例1 二、教学例2。 1、创设情境：超市购物。 出示几件物品的标价。 2、出示问题：一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？ 先列出算式。 你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式。 你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来） 让学生试着计算一下。 还是刚才的几位同学上去板演。 逐个点评，纠正计算中的一些问题。 3、完成“试一试”。 让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。 三、提高练习。 1、“小小诊所”：练习八的第4题。 先找出错在哪里，把错误的地方改正过来。 你能把正确的结果算出来吗？ 学生练习，集体订正。 2、解决实际问题： 练习八的第6题，让学生从问题出发去思考该用什么