产品质量法教学设计.doc

会展法律法规——《产品质量法》教学设计 学习目标 1.掌握产品质量和产品质量法的概念，了解产品质量法的调整对象。 2.了解产品质量监督管理体制和产品质量监督管理制度。 3.掌握生产者的产品质量义务和销售者的产品质量义务的基本内容。 4.熟悉违反产品质量法应承担的行政法律责任、民事责任和刑事责任 5.结合所学的内容，学习查阅法律法规，学习分析案例。 教学重点：生产者、销售者的产品质量责任和义务 教学难点：1、《产品质量法》中的产品概念 2、销售者的过错责任 3、产品质量责任和产品责任 教学方法：案例教学法、讨论法、讲授法、小组竞赛等相结合 第一课时：产品质量法概述 导入：观看视频《今日说法：贾国宇受害案》，引入课题。 教学过程： 一、产品质量法概述 （一）产品质量法的概念 产品质量是产品的生命，是产品生存和发展的前提。为了加强对产品质量的监督管理，提高产品质量水平，明确产品质量责任，保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，我国在借鉴别国有益的立法经验基础上，根据本国实际，制订了产品质量法。 产品质量法是调整在产品的生产、销售和消费领域中，因产品质量而发生的生产者、销售者与消费者之间的权利、义务关系以及产品质量监督管理关系的法律规范的总称。狭义的产品质量法，是指1993年2月22日第七届全国人民代表大会常务委员会第30次会议通过、1993年9月日起施行的《中华人民共和国产品质量法》。 （二）产品质量法的适用范围 《产品质量法》适用的主体是在我国境内从事产品生产、销售活动的公民、法人和其他组织。这说明，无论是国有企业、集体所有制企业、私营企业，还是个体工商户、合伙企业，都必须遵守《产品质量法》的规定。 我国《产品质量法》所界定的“产品”范围较窄。产品质量法第二条：经过加工、制作，用于销售的产品。 因此，产品质量法所讲的产品应满足以下几个条件： 1、产品必须是经过加工、制作的物质产品。这就排除了表现为知识产权的精神产品，也排除了未经过加工制作的天然产品和初级农产品，如农、林、牧、渔产品等。 2、产品，还应是用于销售的产品，即商品。加工、制作产品者具有营利的目的，纯为科学研究或纯为自己使用的产品不属于本法所称的产品。 同时根据产品质量法的规定，以下物品不属于产品质量法调整范围： 1、建设工程不适用本法规定，但建设工程以外的不动产，仍属于本法所称的产品。如飞机、汽车等。 2、建设工程使用的建筑材料、建筑购配件设备，属于D2（2）规定范围的，适用本法规定。 讲授上述内容后，组织学生进行小游戏：以小组为单位，从给出的纸条中，找出“产品”和“非产品”，并分类贴到卡纸相应的地方上，限时30秒。通过此游戏，加深学生对“产品”概念的理解和掌握。同时也促进小组合作学习。 游戏结束后，教师进行点评。 过渡：近几年来发生了哪些有关产品质量问题的重大案件？ 学生举例回答，教师利用多媒体归纳小结：三聚氰胺事件、工业酒精勾兑的假酒、往油条里掺入洗衣粉、从阴沟里提炼食用油等等。由此引入下一环节：产品质量的概念 （三）产品质量的概念 国际标准化组织的定义 标准——“需要” 包括：①性能；②适用性；③安全性；④耐用性；⑤可靠性；⑥经济性；⑦卫生性；⑧其他 （四）《产品质量法》与《消费者权益保护法》的异同 引导学生以表格形式归纳上述两法的异同，并用多媒体投影出来： 区别 消费者权益保护法 产品质量法 规制行为 侵害消费者九项权利行为 产生产品质量问题的行为 立法保护侧重点 消费者合法权益 产品质量、责任确定 共同点：维护整个国家市场运行秩序，从生产、流通、消费各环节立法构成严密的市场规制法律体系 第二课时 产品质量监督管理制度、生产者、销售者的产品质量责任和义务 导入：投影媒体的相关报道——“粤质监：超两成电梯不合格，三菱电梯上黑名单” 教学过程： 二、产品质量监督管理制度 教师利用多媒体，结合相关案例讲述以下制度： 1、质量抽查制度——入口的问题 2、质量状况信息发布制度——运行的问题 3、质量认证制度：产品质量认证与企业质量体系认证——标准的问题 其中对第三项制度，引入课堂调查：你知道有哪些质量认证标志吗？引导学生自由发言，然后教师再利用多媒体投影一些常见标志，如企业质量认证标志、QS标志、绿色食品标志、免检标志等，供学生了解。 除了上述监管制度外，教师再介绍一个现实生活中比较常见的质量监管制度——产品召回制度。利用多媒体，结合之前发生多起的有关汽车产品召回的案例，分析这一制度的优点和弊端。 三、生产者、销售者的产品质量责任和义务 1、产品质量责任的概念 P229 先让学生自己阅读课本