人工智能(王兆洪).doc

用智能工具处理信息 授课班级：高一（8） 时间：2010年12月21日 星期二上午第三节 授课人：王兆洪 一、教学目标 （1）认识智能信息处理工具及作用。 （2）了解信息智能处理的方式及基本应用。 （3）理解智能信息处理工具的工作原理。 （4）了解智能信息处理的实际应用价值。 （5）感受信息智能处理的魅力，激发起学习探索人工智能知识的热情。 二、教学重点、难点 重点：应用和体验智能信息处理工具。 难点：理解智能信息处理工具的工作原理。 三、教学方法 观摩学习、案例分析、任务驱动和自主学习相结合。 四、教学环境 计算机网络教室 五、教学时数 2课时 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、课堂引入 PPT演示各种智能处理工具 观看，体会 体会智能工具的作用，激发学生对智能工具探索的热情。 二、智能处理工具与一般处理工具的异同点 1、相同点：都是通过计算机程序来实现的。 2、不同点： 一般处理工具:处理的问题有固定算法，处理过程是重复计算的过程，最终得到一个确定的结果。如求方程组的解，加密解密程序。 智能处理工具:处理的问题是不确定、非结构的、没有固定算法的，处理过程是推理控制的过程，最终结果不太确定。如手写汉字的识别率还不足100%，但已具有实用价值。 听讲，理解 阅读P86页 体会“用智能工具处理信息”是“信息的加工与表达”的前沿技术，将越来越给我 们的日常生活产生巨大的影响。 认识智能处理工具与一般处理工具的异同点 三、人工智能的概念和应用领域 1、提出人工智能的概念 以探索和模拟人类智能活动为基本目标而设计出类似人的某些智能的自动机器的科学。 2、简单介绍人工智能的应用领域，强调模式识别和自然语言理解 观看，理解 模式识别和自然语言理解是人工智能的两个研究领域 四、模式识别 1、提出模式识别的概念和研究范畴 2、手写板介绍并演示使用“慧视小灵鼠”软件，在word中应用鼠标模拟手写笔输入文字。 1、观看、理解 2、体会手写输入法在word中的使用 了解模式识别的概念和种类，体会手写输入法。 3、讲解指纹识别及其作用 4、利用扫描仪和OCR软件把P88“作家与电脑”的文章转化成文本输入word。 1、了解指纹识别的作用。 2、使用文豪7600把文字型图片转换成文本。 增进指纹识别的认识； 体验光学字符识别及其工作效率，增强学习人工智能的兴趣。 5、在word中利用Office语音识别工具录入文字 观看 感受语音输入法在日常生活中的应用，增强学习人工智能的兴趣。 第二课时 五、自然语言理解 6、提出自然语言理解的概念 是指研究能实现人与计算机之间用自然语言进行有效通信的各种理论和方法。 7、全文信息检索系统 前面学习的百度、google一类的全文有哪些信誉好的足球投注网站引擎里面的一个“机器人”程序，不停的从一个网站到另一个网站，自动识别各网页内容，并根据内容自动建立索引数据库，供我们查找信息，这一过程就是自然语言处理技术的应用。 观看，听讲 引入自然语言理解的学习 8、与机器人对话 1）打开QQ，加615050000为好友，尝试与其交流。 2）打开/ 人工智能程序将通过询问简单的问题，猜出您想象的对象。 观摩、听讲 体验与机器人对话的过程 认识自然语言理解的实用性和不完善性 9、双向翻译 在word中翻译《再别康桥》，对照应用Word、金山快译、金山词霸、问道、谷歌语言工具其中两种翻译的准确度。 在word中： 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 Gently I went, as I gently to; I gently waving, rosy clouds. 轻轻地我走了， 正如我轻轻地到 ； 我轻轻地招手， 作别西天的云彩。 在谷歌语言工具中： 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 Gently I go, As quietly as I came here; Quietly I wave, Unless the Western Paradise of the clouds. 轻轻的我走了， 正如我悄悄的来; 我轻轻的招手， 除非西天的云彩。 10、了解人工智能的其他应用领域 ▲计算机博弈 如：国际象棋、中国象棋、围棋、五子棋、跳棋 ▲智能代理技术 如：Office助手、瑞星杀毒中的狮子 ▲智能家电电器、 ▲车辆导航系统、 ▲智能游戏程序、 ▲智能手术刀 观看、听讲 进一步学习人工智能的应用 六、智能信息处理工具的工作原理（p86-87） 1、模式识别技术的一般过程 2、网络与机器人对话 包含三个部分：语言理解、思考和语言生成 3、翻译系统