人教版7下语文教材分析.doc

全册教材分析 【教材分析】 七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。 本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。 汉语知识：了解实词。 【教学目标】 掌握和运用知识能力的目标（一）、掌握语文七年级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，增加课外读物的阅读量，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。（五）学习一点语法知识：实词。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进一步的培养学生关注自身成长，爱国，激发对文学艺术的热爱和对大自然的斗争的勇气，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。 人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。 【学生情况分析】1、学生对语文课的学习保持一定的兴趣，语文课上参与积极性较高，包括朗读课文，板书，回答问题。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、课堂上有勇于带头的学生，课堂教学开展较顺利存在的不足是：1、部分学生语文的习惯差，需要老师不断提醒。2、优秀学生极少，中后学生多，语言理解和表述能力较低，韩国学生比例占近一半，总成绩提升难度大。 3、生活体验缺乏，影响写作深度。 教学措施 1、继续保护和发挥学生的积极性和热情。营造轻松、活泼的自主学习氛围。2、继续进行学法指导，不断督查良好学习习惯的养成，使之成为自然。3、利用晚自习或特长的时间，加重课外一对一当面辅导。4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，结成学习小组，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是对韩国学生要多鼓励。6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 7、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，定期与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。 8、引导学生通过写随笔引导学生关注现实生活，丰富生活体验，结合阅读，增加思考深度，为写作提供生活素材。 9、不断征求学生意见，改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，调整教学方式，使之符合学生的年龄特征和学习规律。 　　 教材分析 第 一 单元（章） 本单元共有课文5篇。单元话题为“成长”。或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。学习这个单元，要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感注意学习文章的表达技巧。 教学目标：1、了解成长足迹，促成成长意识，正确看待经历，勇敢面对挑战； 2、结合生活经历，理解课文