人教版小学语文二年级下册表格教案第3课-园地一.doc

第 一 单元 第 5 课时 教学内容：3 笋芽儿 教学目标：1、会认14个生字。会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：1、识字写字，有感情地朗读课文、感悟课文。1、识字写字，有感情地朗读课文、感悟课文。作业找出描写春光美好的句子。复习1、把自己积累的好词佳句读给大家听。2、分组竞赛读文。朗读1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？ 想象1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？表演以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。　班级推选表演好的小组，进行角色表演。写字写冈、世界、轰四个字。、学生练习书写，组内互相评价。、全班交流展示，评选“小小书法家”。笋? 芽? 儿??????????????????????????????????????????? 春雨?????? 春雷?????? 太阳??????????????????????????? 笋芽儿（娇嫩） ——竹子????“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 教学重点：分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 教学难点：会认8个生字，会写12个字 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 引入新课 春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！ 板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？ 激趣导入 初读课文，认读生字。 1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 初读课文，认读生字。 再读课文，朗读感悟。 在表演中引导学生感悟。 1、自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。 2、分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。 3、结合上下文对比朗读感悟 朗读感悟 板书设计： 第 一 单元 第 8 课时 教学内容：4、小鹿的玫瑰花 教学目标：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点：识记生字 教学难点：识记生字 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 1、开火车认读生字。 2、有感情地朗读课文。 巩固复习 指导写字 1、指导书写。 2、行间指导。 1、认读“我会写”中的12个生字，读准字音。 2、扩词练习，看谁组得多。 3、想办法记忆字形。 4、书写 认读书写生字 积累运用 1．词语积累。 嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地 2．完成课后“我会读”的练习。 （1）展示读词语和句子。 （2）仿照例句，进行扩展练习。 积累运用 板书设计： 第 一 单元 第 9 课时 教学内容：语文园地一 教学目标：1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。　　　2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。1、发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际、认识9个生字，会读8组字词，能准确搭配词语。谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。“逛迷宫”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。2、寻找其它事物的相似之处。“过字桥”　　同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。自读课本，看一看自己发现了什么？展示自己的学习所得。分男女生读一读。以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。“练嘴皮”　同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。1、出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。“赏对联”同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？小结对联知识。1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。2、说一说自己知道的对联知识。4、做“找朋友”游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准