从江陆敏“关于生命教育思考”的感悟10.31.doc

“关于生命教育思考”的感悟 ——贵州省从江县刚边乡中心小学小学 陆 敏 目前，世界各国都不同程度出现了青少年自杀及暴力的现象，社会、学校和家庭究竟应该采取什么方法与途径来减少这些恶性的现象呢？学校教育尤其是校长肩负的责任不轻呀，应该反思一下，我们培养的学生究竟是考试的尖子还是一位和谐的社会公民呢？带着这个疑问，2012年10月19日下午，本人有幸听了宁波市教育学院干训处王雁茹老师作的《关于生命教育的思考》讲座后，本人沉思，也深受启发。 下面我把自己对“关于生命教育的思考”的理解和肤浅认识与大家分享。 一、生命教育的概念 谈到生命教育，首先我们来理解生命教育概念。生命教育是帮助青少年学生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。 生命教育的目的是热爱生命，珍惜生命，享受生命。在消极层面上是不会自杀，也不会杀人；在积极层面上是尊重自己的生命，也尊重别人的生命。 二、反观传统道德教育 在我国传统道德教育中，生命与死亡被过分政治化。如我们一直宣扬“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”、“生的伟大，死的光荣”、“为了集体、国家利益必须牺牲个人利益乃至生命”等德育内容，树立了“赖宁”等小英雄救火榜样，而这些观念与榜样无疑给并未完全理解生死的青少年传递一种错误信息：死是不足惧的，死是伟大的，死是英勇的表现，缺乏对生死存亡的深切关怀。 三、生命教育的缺失 他叫张纪鑫，是山东潍坊市临朐县五井镇中学学生。2009年12月17日晚，值班老师以其违反纪律为由，罚他站到宿舍外。随后，这名值班老师喝酒去了，忘记张纪鑫还在宿舍外罚站。在零下十几摄氏度的寒夜里，张纪鑫在宿舍门外被活活冻死。 相信每一个人都认为这名老师的残忍与不负责任，应该开除教师队伍。但在愤慨之余，我们会想，张纪鑫宁愿死为什么不逃生呢？他可以回到教室、回到宿舍，或者干脆回家。 湖南省湘乡市育才中学2009年12月7日21时许，晚自习下课之际的踩踏事件大家不会陌生吧。学生们在下楼梯的过程中一学生跌倒，骤然引发拥挤，造成8死26伤。当后边学生听到“有人滑倒，都不要挤”时，可后边的学生照样向前挤，为什么后边学生不愿停下脚步，避免这一类惨剧的发生呢。 这两个悲剧给我们留下了太多思考，其中一个共同点就是，学校、社会与家庭对学生缺乏热爱生命、敬畏生命、保护生命的教育。 四、新课改理念的召唤 新时期学校教育使命是站在全面开发学生生命潜能，为其终身生活负责的高度，探索与之相适应的学校管理体系。绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有培养出来具有健康身体和健康心理的孩子情况下，读、写、算的能力才有其价值。学生离开学校时才是一个社会和谐的人，而不是一个专家。 五、生命教育的必要性 当今社会很多人对幸福指数理解不透。很多家长都这样告诉自己的孩子 “能考上名牌大学是最大的幸福”，“能找到一个好工作是最大的幸福”等等，很少去关注孩子是否拥有一个健康的心里，甚至部分父母认为，只要孩子在学校考试成绩名列前茅，得到表扬，什么手机、旅游、压岁钱的都可以满足，忽略了培养孩子的健康心理。当孩子步入社会后，受到一点挫折就无法承受。下面是上海市对中小学生不同年级青少年的自杀意念情况的研究 年级 自杀意念 认真意念 自杀计划 自杀未遂 小五年级 18.16 9.80 4.87 0.86 初预年级 19.77 12.79 4.62 2.5 初一 23.69 15.67 6.05 1.13 初二 23.44 15.04 5.38 1.35 高一 31.88 20.82 7.77 1.55 高二 37.93 21.55 8.4 5.88 典型事例唤起对生命教育的重视 （一）以命易命不是我们想要的结果 （1）19岁的余姚马洋洋，2010年考上厦门大学。10月3日，他和同伴在厦门海滩游玩时，同伴掉进海水里。他听到同伴呼救后，一下跳进海里，用尽力气拉拽起同伴，自己却不幸消失在海水中。 （2）2009年10月24日，长江大学文理学院大学生为就落水的2名七八岁少年，结成人梯最后献出3名大学生的宝贵生命。 以上两个案例告诉我们，如果他们都学到救人本领和救人常识，在确保本人安全情况下开展对他人施救，这才拍手称快。 （二）学校安全教育的骄傲 （1）2005年2月的一个寒冷夜晚，深圳南头城小学二年级学生袁媛，在父母双双煤气中毒晕倒在浴室的危急关头，临危不惧，镇定地按照在学校学到的安全知识，迅速关上液化气罐阀门，打开门窗，然后跑到室外用父亲的手机拨打110、120,赢得了宝贵的抢救时间，将父母从死亡线上拉了回来。派出所的民警告诉记者：“她的冷静和急救能力，就连不少成年人也望尘莫及！”2005年，由公安部和中央电视台联手推出的“寻找生活英雄，评选中国骄傲”评选在北京正式