作业第5步-第8步学习.doc

作业第5步-第8步学习指引 第步（1）从2011年版新课程标准中进行针对自己学习主题进行摘录，（2）将教学目标为学习目标，信息技术学科则从相应的课程标准或教学大纲中摘录； 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 4．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨 教学目标： 教学目标要按照课标中指定的维度来设计，我们要求（1）教学目标至少三维，课标或大纲没有要求的也是三维；（2）教学目标以学生学习目标为出发点，要以学生为主语来表述。 例如，他设计的目标如下： 认读33个字，认识字形，读准字音。会写32个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。在阅读中体会文中的思想感情。能够正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。背诵自己喜欢的段落。．感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，体会如何按不同方面连段成篇。练习用“虽然……但”、“几乎”“迫不及待”、“震耳欲聋”、“愁眉不展”等词语造句。继续运用体会重点句子的意思的方法进行阅读，深入理解课文。通过“环境变好了”还是“环境变坏了的辩论。促进学生接触、了解社会，提高口语表达能力。．促进学生进行语言积累，收集并记忆“风”字打头的成语。引导学生采集关于台湾的资料。．继续引导学生学习观察、了解汉字的结构特点，认真观察每一个会写字，指导学生写好生字。、情感、态度、价值理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。第步是设计评价时间线，这是评价计划设计的第一步。的问题反映在几个地方如题意理解有误，或评价方法设计不当，或不是评价方法，或未对应自己所选单元。结合自己单元和评价的需要，设计合理评价适当。 学习开始 学习进行中 学习结束 合作量规 头脑风暴和讨论 自我评价和同伴互评 ?作品展示量规 第步是设计评价策略表，这是评价计划设计的第二步，评价时间线+评价策略表=评价计划。问题没有紧密结合所选单元按评价目标和评价过程来表述；评价方法或评价工具没有完全对应评价时间线；评价方法或评价工具未能结合所选单元设计（第步的错误带过来）；甚至有的不是评价方法或评价工具。我们把做得好的作业提供给大家学习，例如这一份的评价策略表： 评价目标 评价过程描述 头脑风暴和讨论 评估学生需求 学习开始之前，我先提问：“同学们，你们做过梦吗？你能说说做了一个什么梦吗？课文中写的是谁做了一个梦？”用头脑风暴的方法让学生讨论，说说蒲公英的梦大概过程，并联系到这个单元的学习主题。 合作量规 鼓励合作学习 安排学生进行小组讨论，让他们通过讨论加强对内容性知识的理解，并能把讨论结果以书面和口头形式表达出来。 自我评价和同伴互评 鼓励自我评价 和相互评价 在学习的过程中，学生使用检查表来使用量规来对自己的技能表现进行自我评价和相互评价。 作品展示量规 反思和展示理解 学习《蒲公英的梦》结束时，我用检查表来帮助学生来反思他们在学习过程中的表现，哪些做得好，哪些还需要改进。 附：评价目标的表述用词：1、评估学生需求2、鼓励合作学习3、鼓励自我评价4、和相互评价5、反思和展示理解 第步是评价工具。评价工具对应评价时间线和评价策略表，按原题意给出所有评价工具，或者按照模块四学习指引要求描述其具体内容。 1、与其他同学合作与交流2、认真听取其他同学的意见3、表达自己的观点和意见4、与其他同学共同制定计划5、与其他同学共同完成任务6、完成自己的任务、协调小组成员、促进小组学习活动、与其他同学分享学习成果参与小组学习活动的表现 评 价 等 级 优 良 中 差 总评 1、与其他同学合作与交流 5 4 3 2 ? 2、认真听取其他同学的意见 5 4 3 2 ? 3、表达自己的观点和意见 5 4 3 2 ? 4、与其他同学共同制定计划 5 4 3 2 ? 5、与其他同学共同完成任务 5 4 3 2 ? 6、完成自己的任务 5 4 3 2 ? 7、帮助其他同学 5 4 3 2 ? 8、协调小组成员 5 4 3 2 ? 9、促进小组学习活动 5 4 3 2 ? 10、与其他同学分享学习成果 5 4 3 2 ? 2、自我评价和同伴互评 项目 A级 B级 C级 个人 评价 同学 评价 教师评价 认真 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 ? ? ? 积极 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 ? ? ? 自信 大胆提出和别人不同的