八年级上册人教版第一单元教案 2《芦花荡》.doc

2、《芦花荡》 晨读积累 关于芦苇的古诗词 芦苇晚风起，秋江鳞甲生。 ——刘禹锡《晚泊牛渚》 川原秋色静，芦苇晚风鸣。 ——贾岛《送耿处士》 蒹葭苍苍，白露为霜。 ——《诗经》 风飘细雪落如米，索索萧萧芦苇间。——白居易《南浦岁暮对酒送王十五归京》 蕙兰秋露重，芦苇夜风多。 ——许浑《江楼夜别》 学习目标 1. 感知老头子的英雄性格，传奇色彩。 2. 细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力。 3. 认识到英雄的中国人民是不可战胜的，增强学生的民族自豪感。 学习重点难点 1. 结合关键语句，体会人物形象的内涵。 2. 揣摩景物描写，品味语言。 一、预习·导学 1. 字词积累 （1）查字典，给加点字注音 竹篙（gāo） 疟子（yào） 寒噤（jìn） 蹿（cuān） 仄歪（zè） 飒飒（sà） 泅着（qiú） 转弯抹角（mò） （2）解释词语。 提防：小心防备。 央告：央求。 能耐：技能、本领。 悠闲：闲适自得。 转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 仄歪：倾斜、歪斜。 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 2. 了解作者 孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》，孙犁的作品具有秀雅、隽永的创作风格，被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。 3. 了解小说的相关知识 小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 三要素：人物、情节、环境 刻画人物的方法：外貌（肖像）、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 小说的环境：自然环境和社会环境（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛等）。 4. 快速默读课文，理清记叙要素，把握课文内容 时间：一天夜里 地点：芦苇塘 人物：老头子、大菱、二菱 事件：老头子送大菱二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。 5. 梳理文章思路，理清小说的情节。 一（1—8）交代故事发生的环境和主要人物。（为情节展开作铺垫） 二（9—19）一天夜里老头子护送两个女孩去芦苇塘。（开端） 三（20—54）老头子由于过于自信导致大女孩子受伤，决心教训敌人挽回自己的面子。（发展） 四（55—63）老头子痛打日本鬼子，为大菱报仇。（高潮、结局） 二、学习·研讨 （一）导入 （二）整体感知 1. 说说故事。这是一个 的故事。 2. 认识“老头子”。这是一个 老头子，从 看出。 （引导学生第一空填老头子的品质，第二空找出具体的描写句子，从而归纳：“老头子”英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信、自尊）。 （三）研读探究 1. 课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？ 过于自信：课本P11 第5段“你什么也靠给我，……一切保险” P12 第10段“什么事也没有了，……。” P14 第21段“不怕，探照灯照不见我们。” P15 第31段“他打不着我们。” P11 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情。” 过于自尊：如P15 第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了。” P16 第47段 由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火。 P16 第51—54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 作用：内容上：点出了老英雄的性格核心，这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。 结构上：为后文大女孩子“挂花”，他为大女孩上报仇埋下伏笔。推动了小说情节的发展。 （温馨提示：句子的作用要从内容和结构两个方面去考虑。内容上：结合作者表达的思想感情和文章的中心思想来理解答题。结构上：（结合位置答）开篇点题，总起概括（下文），为下文作铺垫、过渡、衔接、总结全文、收束全文、点明中心、画龙点睛、深化中心等等。） 2. 这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩？（参考教参P12） （1）作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，另一方面写老英雄的精神与业绩。两个方面的巨大反差使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。 （2）用女孩子的怀疑来反衬。 （3）在叙述过程中只写其然，不与其所以然，让读者