六课 北京的春节 第二课时.doc

教学内容：北京的春节 教学目标： 1.有感情地朗读课文，了解春节的习俗，.通过学生分组，自主研读，想象画面，感受老北京过春节的隆重与热闹，培养学生自主学习与合作交流探究知识的能力。。用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。 腊八： 在腊八这天，家家都熬熬腊八粥。 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。 这样写行吗？ “粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。” 为什么说这不是粥，而是小型的农业展览会？出示（图片） 师：各种的米，各种的豆，各种干果掺和在一起就像开展览会，不仅说明粥的材料丰富，还表达人们庆丰收的喜悦心情。 带着喜悦的心情读一读。 泡腊八蒜： “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。” 1.读句子，结合生活实际谈腊八蒜的泡制、味道、颜色。 2.师：腊八蒜白中带绿，酸中带辣，这就是色味双美、色味俱全。老舍先生用简练的语言，给我们呈现出一幅鲜明的画面，让我们感受到过年的美好。 整体再读这一段。 老舍先生描绘的其它画面中，还有哪副给你留下深刻印象？ （二）除夕： 1. 理解内容：除夕真热闹，你从哪里体会出热闹的呢？作者又是怎样写出除夕的热闹呢？ （1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“贴对联”“贴年画”（为了增加节日的喜庆气氛，让我们看到年的色彩，更是表达了人们除旧布新的愿望。读出人们的美好愿望。） 除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。 “在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁”，（吃团圆饭是辛苦了一年的人们在一起团聚的时刻，热闹中蕴含着深深的情。在北京过春节家家都是这样热热闹闹、团团圆圆的。守岁表现了人们对时光的珍惜和对长辈幸福安康长寿的企盼。） 从人们的活动中足以看出人们全都在庆祝除夕，带着各自美好的祝愿去除旧迎新，这一切当然热闹了。 试着用你的朗读把它表现出来。 2.对比读：抓住重点词语读，体会除夕的热闹。 请你用有的……有的……有的……将人们的活动串联起来，表达的意思还一样吗？读一读与文本有什么差别？你透过哪些词语看出来的呢？通过你的朗读把它读出来。 除夕真热闹。有的做年菜，有的穿起新衣，有的贴对联，有的贴年画，有的放鞭炮，有的吃团圆饭，还有的守岁。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。 除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 小结：通过你的朗读把我们带到了热闹的除夕，让我们感受到除夕不仅是热闹的日子，还是（团圆）的日子，还是（幸福）的日子。 3.引读课文： 除夕夜真热闹，（这是一种普天同庆的热闹，请学生接读：“家家赶做年菜……（出示课件）这又是一种通宵达旦的热闹，读“家家灯火通宵…”，这到底还是一种团团圆圆的热闹，读“在外面做事的人……”我们一起感受到了除夕的热闹与喜庆。（板书） （三）正月初一： 1.与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 体会“截然不同”形容两种事物毫无共同之处，，本课指除夕的“闹”与初一的“静”形成鲜明的对比。这是你从第八自然段体会到的，再读第九段看看有什么新的感受？ 2.师生合作读课文，思考;作者按什么顺序将正月初一写详细的呢？ 男人们拜年。女人们接待客人。小贩们摆摊，小孩子们爱逛庙会。 师：透过人们的活动你感受到了什么？总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。 读出人们的悠闲与自在。 （四）元宵节： 交流内容: A.“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 1.读句子，感受灯数量多、种类多。为什么要挂灯？（期盼新的一年有好的光景。） 2.出示图片，介绍灯的形、色（学生介绍，读文欣赏） 3通过他的朗读，你又有什么新的感受？【体会灯的材质不同（灯上彩绘《红楼梦》、《水浒传》宣传古代的四大名著，弘扬我们的民族文化。】 4.老师范读：学生抓住“一律、清一色、都是、通通’理解作者运用不同的词语来表达相同的意思，体会语言的精妙。 B家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 5.（出示图片）各形各色的灯挂满了大街小巷，让我们沉浸在灯的的海洋里，走进元宵节，上万家灯火。【视频】看了视频后最大的感受是什么？快把我们的这种感受读出来。（齐读11自然段） 在这红火而美丽的元宵节，大街小巷、家家户户张灯结彩，怪不得老舍先生说…… 用我们书中的句子来