扬州大学附属中学质量提升三年扬州大学附属中学质量提升三年.doc

扬州大学附属中学质量提升三年（2007～2010）行动计划 学校发展的背景 一、学校发展的社会环境优越 1、优先的发展地位 胡锦涛总书记在党的十七大政府工作报告中再次强调“优先发展教育，建设人力资源强国”，并指出“科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。 教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）中指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。 自2005年起，江苏省全面实行新课程改革，实施新的高考方案，重视学业水平测试和学生综合素质评价。 扬州市教育局全面执行新课程改革方案，大力推进精致管理，实施“百千万”工程等，全市教育质量大幅提升。 2、优越的地理位置 学校位于市中心、著名的瘦西湖风景区地带，地理位置的优越和历史文化背景的深厚给学校发展带来优势；随着扬州市市区的扩大，人口增长较快，这给学校发展提供了良好的基础，也给学校的进一步发展提供了条件。 3、优质教育的需求 随着人民生活水平的不断提高，广大市民对优质教育的需求不断加大，我校的优质教育资源可以进一步地发挥作用，促进学校的进一步发展。 4、优质资源的支持 我校和扬州大学有着长期特殊的因缘，扬州大学的大量优质教育教学资源可以有效支持我校的进一步发展，使我校在教师队伍建设、教育教学科研、教育资源共享等许多方面得到更大更快地提升。 二、学校近六十年的办学积淀 长期的发展中，我校形成了文化底蕴深厚、师资力量雄厚、科研气氛浓厚、教育成果丰厚等优势。 1、深厚的文化底蕴 从1562年的明代维扬书院，到1951年创办的苏北夜中学，到20世纪八九十年代江苏省首批办好的重点中学，再到今天现代化、高水平的江苏省四星级高中、江苏省文明单位、省德育先进学校、教育部现代教育技术实验学校，五百年的书香熏陶，五十多年杏坛风雨，扬大附中如一幅灿烂而辉煌的历史画卷，似一曲跌宕而激越的教育乐章，是一本厚实而丰富的学校方志。经过几代附中人的不懈努力，学校形成了“严、实、活”的校风，“求真、求善、求美、求健”的校训，“乐学、勤学、善学”的学风和“严谨、扎实、创新”的教风，“自强不息，追求卓越”的附中精神。 2、雄厚的师资力量 我校现有专任教师180多名，其中享受国务院特殊津贴的专家1名，省名教师1名，教授级教师3名，省特级教师9名，市中青年专家6名，市学科带头人18名，市中青年教学骨干12名，市青年优秀科技人才5名，扬州大学兼职硕士生导师1名，博士研究生（在读）教师1名，硕士研究生毕业（在读）的教师17名，研究生课程班结业教师27名，赴国外进修、交流教师、学者20多名。 3、浓厚的科研气氛 学校积极实施新课程方案，2004年我校语文进入首批课改实验，率先进入新一轮课程改革，率先在全省开设选修教学、研究性学习、校本课程等，率先完善并实施《关于学生发展性评价体系的实施意见》等有关新课改的规章制度。“十五”期间学校承担了国家级子课题5项，省名师课题1项、重点课题1项、规划课题3项，市级课题8项，除个别课题参与滚动外，都已结题。其中“运用网络技术构建心理健康教育平台”实验研究两次获全国一等奖。教师科研力量强，发表论文论著数千篇（部），不少论文论著获国家、省、市优秀论文、成果奖；自行开发的教学课件数百件。 4、丰厚的教学成果 ⑴完善的思想道德教育体系 我校全体师生牢记胡锦涛总书记给我校学生的题词“努力学习，立志成才”，以“努力学会明礼、努力学会求知、努力学会健美、努力学会创新”为内容和抓手，以“对话·生态式网络内外教育”为主要模式，以学科教学渗透、系列班会、高品位校园文化建设和社会、家庭、学校三结合教育为途径，以“心理健康教育专题网站”为平台，形成以德育、心育、智育相融合的未成年人思想道德教育体系。 ⑵显著的办学特色和优势 学校实施分层教学，因材施教，取得很好的效果；逐步形成了我校的办学特色和优势：①科学与人文并重，依托特级教师的优势，继续弘扬人文学科教育教学特色；②强化探究性学习、自主性学习，形成以研究性学习为特色的综合实践活动系列，形成较高档次的校本课程系列；③强化信息技术与学科课程整合，发挥教育资源库的作用，以教育信息化推进新课程改革，建立适应新课程改革的网络课堂；④强化外语教学特色；⑤立足于心理健康教育已有成果，形成以德育、心育、智育相融合的未成年人思