宠物传染病说课-潘书磊.pptVIP

一、课程基本信息 课程目标 三、课程整体设计 教学方法 教学方法 犬，6 周龄，呕吐，排番茄汁样稀粪，有难闻腥臭味，体温40.5℃，听诊心音快而弱，心律不齐，该病例最可能的病原是？确诊需要通过什么方法？  五、课程特色、效果 1.教学、生产相结合 结合企业用人和临床医务需求，及时调整、补充教学内容，使学生在掌握基础理论知识的同时，了解课程的发展动态，通过授课增大信息量，通过实践性教学，增强解决生产实际问题的能力。 2.重视技能训练，利用有限的教学资源，为学生提供尽可能多的动手操作机会，强化技能训练，把教学的重点放在实践上，使教学内容更加贴近岗位，培养行业企业所需要的人才。 3.推行双证制，让学生在毕业时，一手拿着学历文凭，一手拿着职业资格证书。是为了迎合市场对人才的需求。也是提高学生就业率的一个主要举措。 4. 考核方式，执业兽医资格考试接轨，逐步实现无纸化考试。 六、课程建设目标 * 《宠物传染病》说课 福建农业职业技术学院动物科学系 潘书磊 课程地位与作用 说 课 提 纲 课程基本信息 课程整体设计 课程特色、效果 课程建设规划 教学基本条件 宠物传染病 专业必修课 宠物诊疗 必备技能 动物疫病 防治员考证 前后续课程 宠物解剖生理 动物病理 宠物诊疗 一年级 宠物传染病 （75学时 50理论 25实践） 二年级下 临床实践 顶岗实习 三年级 二、课程地位与作用 疾病治疗 宠物 传染病 疾病 发生 规律 疾病诊断 保驾 护航 课程地位 能力培养目标 具备宠物传染病疫苗免疫程序设定能力。 具备常见宠物传染病的诊治能力。 动物疫病防治员证书95%通过率。 掌握宠物传染病的发生、流行规律。 掌握宠物传染病诊断方法。 掌握宠物传染防控措施。 知识培养目标 素质培养目标 培养具备与宠物主人沟通的技巧。 培养肯吃苦、踏实的职业素养。 具备对人、对动物亲和力。 中华人民共和国 动物防疫法 2007.8.31 执业兽医资格考试制度 执业兽医管理办法 2009.1.1 5个省份试行 2010全国实行 执业兽医资格考试 经注册的执业兽医，方可从事 动物诊疗、开具兽药处方等活动 10 其他动物疾病 25 犬猫疾病 15 鸡疾病 30 牛羊疾病 20 猪疾病 100 综合 应用 科目 15 中兽医学 15 兽医产科学 30 兽医外科学与手术学 20 兽医内科学 20 兽医临床诊断学 100 临床 科目 10 兽医公共卫生学 25 兽医寄生虫学 30 兽医传染病学 35 兽医微生物学与免疫学 100 预防 科目 20 兽医法律法规与职业道德 15 兽医药理学 20 兽医病理学 12 动物生物化学 13 动物生理学 20 动物解剖学、组织学与胚胎学 100 基础 科目 分值比例 科目名称 分值 科目 类别 25 50 75 合计 8 2 7 6 2 1 1 6 8 18 10 2 4 1 1 14 10 25 16 2 6 绪论 动物疫病的基础理论 动物疫病的综合防制措施 多种动物共患病 猪的疫病 家禽疫病 牛羊疫病 其他动物疫病 绪论 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 实验 讲授 其中 总时数 各章名称 章次 认知基础 动物解剖生理知识 动物营养与饲料知识 良种繁育技术知识 环境控制欲改良技术知识 学习能力 网络查询能力强 动手能力强 融会贯通能力差 抽象思维能力差 学习态度 兴趣高，表现欲强 主动性差和自控性差 团队合作欠缺 有畏难情绪 学情分析 现场教学法 案例分析法 分组讨论法 查阅资料，自主学习 小组讨论、学生讲解 教师点评、讲解 典 型 案 例 现场教学 现场试验 分组讨论 相互剖析 老师或者宠物医师现场讲解 互动 重点 难点 指导、管理 1.疾病诊断 2.传染病与非传染病鉴别 3.疾病预后 1、疫病防控 2、宠物健康管理 重点难点 核心岗位技能 抽象、理论性强 诊断、治病 教材建设 课程师资 教学场地 教学仪器设备 四、教学基本条件 教学资源建设 教学师资 姓 名 性别 专业技术职务 专兼职 职业资格证书 工作单位 潘书磊 男 讲师 专职 执业兽医师 福建农业职业技术学院 黄招玲 女 实验师 专职 中级考评员 福建农业职业技术学院 100%双师 教学场地 2 1、多媒体教室 2、网络资源 3、动物疫病实训室、动物医院 4、校企合作企业 教材建设 本课程采用中国农业大学出版社出版的刘振湘主编的《畜禽传染病》教材，属专业教材，实用性强，专业性强。该教材能帮助学生系统地学习和掌握动物传染病预防、控制和消灭技能，提高学生在动物疫病