《汽化和液化》教学设计..doc

朱里街道中心学校 备 课 本 姓 名 律振和 学 科 物理 年 级 八年级 时 间 2015年9月 我的教育箴言：世上无难事，只怕有心人！ 备课要求 电子教案与纸质教案相结合。单元（模块、章节）分析为手写，课时教案为电子备课。 2.教学设计以“单元教学”为结构版块，每单元必须备好“单元分析”（手写），“单元分析”包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学建议、教学安排”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。 3.电子教案统一使用：字号：小四；字体：新宋体；行距：固定值，22磅；页边距：上：2.2cm、下：2cm、左：2.4cm、右：2.4cm；其他为常规设置。 4.课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用黑色蓝色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。 5.每单元至少有一课时导学案备课。 6.打印装订要求：双面打印，左侧装订，使用抽拉夹。 附：电子教案模板 寒亭区朱里街道中心学校 学科教案 课时安排 1 科目 物理 班级 课题 《汽化和液化》 教学目标 知识与能力： 1．知道什么是汽化和液化。 2．了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3．了解蒸发现象，知道影响蒸发快慢的因素。 4．知道汽化吸热，液化放热。 过程与方法： 1．通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。 2．通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。 3．通过观察实验知道使气体液化的两种方法。 情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。 教学重点 通过探究活动了解液体沸腾时的特征和影响蒸发快慢的因素。 教学难点 指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。 教学方法 教具准备 多媒体课件、烧杯、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、硬纸板、玻璃杯、水、酒精、热水杯、冷水杯。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 导入新课 进行新课 一、汽化 二、沸腾 三、蒸发 四、液化 小结 巩固练习 布置作业 1．熔化和凝固的概念及吸放热情况？ 2．晶体熔化的条件？ 用酒精在黑板上写几个字，过一会儿字就不见了。酒精到哪里去了？ 汽化：物质从液态变成气态叫做汽化沸点液体沸腾时温度叫沸点。蒸发何温度下体表面发生的缓慢的汽化现象。 （2）液体的表面积 （3）液体表面上的空气流动速度 活动：用棉签蘸酒精擦在手上酒精有什么变化?手感觉如何？ 液体在蒸发过程中吸热。 问题：说说现实生活中与蒸发吸热有关的事例 探究液化实验 在两个茶杯内分别倒入开水和冷水，然后盖上杯盖，过一会儿打开杯盖会看到什么？ 问题1揭开热水杯的盖，会看到杯壁和杯盖有许多小水珠，这是为什么？ 问题2揭开冷水杯的盖，没有小水珠，为什么？ 液化：物质从气态变成液态的过程叫做液化。 液化的方法 1．降低温度 2．压缩体积 本节课我们学了液化和汽化，汽化有两种形式：蒸发和沸腾。汽化过程要吸热。液化过程要放热。 板 书 设 计 教学反思 第三节汽化和液化 一、汽化 汽化：物质从液态变成气态沸点液体沸腾时温度叫沸点。蒸发何温度下体表面发生的缓慢的汽化现象。 （2）液体的表面积 （3）液体表面上的空气流动速度 四、液化 液化：物质从气态变成液态的过程叫做液化。 液化的方法 1．降低温度 2．压缩体积 5 / 6