一师一优课,一课一名师..doc

操作说明 一、网址： 点击“教师账户激活” 二、输入 真实姓名、身份证、电子信箱、以及账户登录密码，在输入验证码点击“下一步” （图一） 密码为以 后登录账 户用的密 码要记住 （图二） 输入自己 的手机号， 点获取手 机认证码 输入 （图三） 用户名以后 用来登录个 人账户，要 记住。 （图四） 点击 “我要晒课” （图五） 继续点 “我要晒课” （图六） 依次选择、学科、 年级、教材版本。 输入资源标题。 依次点击“添加 文件”“开始上传” 最后点击“确认提 交”按钮 如果自己给自己账户的网盘上传了文件，可从网盘选择，或者输入资源的网址。 “优课”课程标准规范 一、文档类课程格式要求 （一）教案类： （1）标题命名规范： 学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如： 语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教案，数学七年级上沪科版5.3统计图的选择教案。 （2）格式要求： ①教案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。 ②教案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）……” ③教案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。 ④教案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。 ⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。 ⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。 ⑦资源内容完整。如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。例如教案中出现 “展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。 （3）内容说明： 课题（说明本课名称） 教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）课型（说明属新授课，还是复习课） 课时（说明属第几课时） 教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。） 教学方法（在教学过程中运用的方式与手段） 教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） （二）学案类: （1）标题命名规范： 学科+年级+版本+章节+名称+资源类别。比如： 数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理导学案。 （2）格式要求： ①学案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。 ②学案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）……” ③学案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。 ④学案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。 ⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。 ⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。 ⑦资源内容完整。如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。例如教案中出现 “展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。 （3）内容说明： 课题（说明本课名称） 学习目的（或称学习要求，或称学习目标，说明本课所要完成的学习任务） 课型（说明属新授课，还是复习课） 课时（说明属第几课时） 学习重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 学习难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习）。 学习方法（在学习过程中运用的方式与手段） 学习过程（或称课堂结构，说明教