七上第一单元教案..doc

课 时 教 案 课题：1散步 第1 课时 总序第 个教案 课型： 编写日期： 年 月 日 执行日期： 年 月 日 教学目标： 知识与能力 掌握本课生字词； 理解课文内容与主旨；有感情的朗读课文。 过程与方法 1、合作学习，自主探究。 2、指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 情感、态度、价值观 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。 批注： 重点难点： 重点：1．引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。 难点：1．揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。 教学用具：录音机、配乐朗读带、多媒体课件 教学过程： 一、激情导入 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 二、师范读课文 （配乐） 三、生初读课文 整体感知 （1）文中写了一件什么事？我们一家在春天的田野里散步 （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭（可小组讨论）明确可归结为“和睦”、“温馨幸福”“和美”等（板书） 四、生再读课文 思考讨论下面的问题（研读入境 合作讨论） （下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论） 1思考：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？ （2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？ 3、师总结；中国历来就有尊老爱幼的传统美德 孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的名言早已家喻户晓。你还知道哪些这样的例子呢？ 五、精读课文 品味探究 （这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。请同学们精读一遍课文找出写景的片段。） 1、思考：①文章哪几个段落有写景的文字？分别写了哪些景物？明确： 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、） 2、思考：①从你喜欢的写景片段中感悟到了什么样的意境和哲理？（可讨论点拨后明确） 师板书 第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命 第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活六、赏读入心 精读课文体会语言美 （我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅简洁的语言美。） 1、师举例说明 例“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子“这个句子虽然不是写景，但我喜欢。猜猜老师喜欢它原因？ 形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。 内容：生生不息 （如果我们写作 增添亮色） 2、这样的句子在文中还有很多，请画出来试着品析它 小组成员间互相交流。 3、朗读最后一段，感悟最后一句的含义。（背诵） 以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。 七、拓展练习 当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。请为我们的父母写一段感激的话语吧。（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。） 本课小结：赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。 、课后作业为你的父母做一件力所能及的事并将这一过程及真实感受写成一篇600字的短文。 教学后记： 课 时 教 案 课题：2秋天的怀念 第 1 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写日期： 年 月 日 执行日期： 年 月 日 教学目标： 知识与能力： 1．领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。 2、学会本课生字新词，理解课文内容。 过程与方法：通过有感情地朗读课文，理解内容。 情感、态度、价值观： 体会作者抒发的感情及母亲话语中含着的意思。 批注： 重点难点： 重点：体会作者抒发的感情以及母亲话语中含着的意思。 难点：透过生活小事感受母亲对“我”的爱，透过生活中的小事表达“我”对母亲的深情。 教学用具：多媒体课件；乐曲《秋日私语》、《命运交响曲》、《春之声