七在烈日和暴雨下..doc

七 在烈日和暴雨下 老舍 1、体会旧社会底层劳动者命运的悲惨。 2、学习本文用准确生动的语言描绘人物心理感受和景物的方法，理解环境描写对烘托人物命运、突出主题的作用。 3、认识造成祥子为代表的底层劳动者悲惨遭遇的社会根源。 1、祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题作用。 2、体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。 教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。 教学模式：“学、探、测”教学模式。 一课时 一、 导入新课。 同学们，如果说让你来描述夏天的天气，你会怎样描述呢？请同学们回答。然后教师及时引入：有一位作家，他把夏天的天气之热写绝了，也把天气由烈日炎炎到大雨倾盆的变化写绝了。 今天我们就来学习《在烈日和暴雨下》，一起欣赏作家高妙的文笔。 二、出示学习目标 1、体会旧社会底层劳动者命运的悲惨。 2、学习本文用准确生动的语言描绘人物心理感受和景物的方法，理解环境描写对烘托人物命运、突出主题的作用。 3、认识造成祥子为代表的底层劳动者悲惨遭遇的社会根源，即封建社会的黑暗冷酷。 三、检查预习情况 1、简介作者、作品。（学生介绍，教师补充。） 本文选自《骆驼祥子》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代 著名作家。他出身贫苦，长期与打拳的、卖唱的、人力车夫等穷苦人来往，不仅熟悉他们，而且同他们建立了深厚的友谊。他创作的小说，多取材于下层社会受压迫人们的生活，反映旧中国劳动人民的不幸，无情揭露旧社会的罪恶。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。 2、简要介绍《骆驼祥子》的内容。（学生介绍，教师补充。） 祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空，选文部分就是他两度失车后，满怀希望，想再挣一辆车的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世，屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。 3、给加点字注音。 打盹（ ） 胆怯（ ） 汲水（ ） 瀑布（ ） 吆喝（ ） 发痧（ ） 粘汗（ ） 往上漾（ ） 四、自主导学 1、如果把题目改为“在恶劣的天气下”，好吗？ 明确： 不好。原题目点明了主人公祥子具体的生存环境，且表意明确，让读者易于感受当时的天气恶劣的情状及程度。而换了就太平淡，笼统，让人印象模糊。 2、这个题目从语法上看，是个短语，如果补全了句子成分，并用补全之后的句子概括文章的主要内容，应该怎么补？ 明确： 祥子在烈日和暴雨下拉车。 3、“在烈日和暴雨下”这个短语能否概括祥子这一天生活的天气情况？ （让学生再浏览课文，有准备后回答。） 最终明确： 文章共16个自然段。第1至6节明显的写祥子在烈日下的情况；第9至16节明显的写祥子在暴雨中的情况。第7、8节则反映的是天还很热，但开始有了凉风到风大起来暴雨即将到来时的过渡性天气。 这个短语概括了祥子这一天生活的全部天气情况。 五、合作探究 1、 作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了那些方法？描写烈日：先总写“发了狂”“下了火”“憋气”——赤日炎炎，热到极限，无法忍受；再细写街上的柳树、马路上、便道、狗、骡子、小贩们、柏油路、拉车的人们——侧面烘托（角度）运用了白描、拟人、排比、比喻、夸张，写烈日下拉车艰苦危险。　（记录）　第5节从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈，烈日的威力无处不在从视觉、听觉、嗅觉三方面写阳光的声、色、味。在这一部分怎样刻画祥子的矛盾心情的？从文中找出相应的词语。：忧——胆怯——腻烦——后悔——难受补充：祥子既痛苦又矛盾，饱含着多少辛酸与无奈，承受着多少痛苦文中以夸张的语言，贴切传神的写出人们在炎热天气的感受。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展，表现了主题思想。作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔？具体说明其描绘顺序（找出写柳树、柳枝的语句）“路旁的枝条，的确是微微地动了两下。”——有了凉风“路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息。”——有了凉风“那半天没动的柳条像猛得到了什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一节来。”——风渐大 “只剩下柳枝随着风狂舞。”——大风 “连柳树都惊疑不定地等着点什