三上《18小稻秧脱险记》台儿庄区张山子镇大单庄小学..doc

苏教版教材三年级上册 18小稻秧脱险记 教学目标： 1.学会本课10个生字，通过有感情地朗读课文，体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文，能抓住重点词语体会角色的感情、动作，并演一演这个童话故事。 3.知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害的农业科学知识，初步培养从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 二、教学重点、难点： 重点：知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草的侵害。有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思。 难点：分角色朗读课文，表演这个童话故事，体会不同角色感情。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，指名读、回答等多种方式了解学生的预习效果。生字词的识、写多让学困生展示。朗读课文则给中等生更多的展示机会。小组长评价小组成员预习单完成情况。 2.在精读感悟环节，采取分角色读、表演课本剧的方式，引导学生抓住重点词，从而感悟文本，体会人物形象，通过生生互评，小组评价，师生互动进行多元地即时地评价。 3.在积累总结、读写训练环节主要展示学生的理解和思考。对学生独特的个人体验要予以充分的尊重，对不正确的认识予以引导。 四、教与学的准备： 学生：预习课文《18小稻秧脱险记》，完成预习单。 教师：小稻秧、杂草、喷雾器头饰。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入 1.同学们，今天我们一起来学习一篇关于小稻秧的童话故事《小稻秧脱险记》。请同学们把手伸出来，跟老师一起写课题。注意“稻”右下部的“臼”笔顺，“秧”的右边起笔位置。（板书：18小稻秧脱险记） 齐读课题。 2.读了这个课题，你有什么问题想问吗？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的 3.答案都在课文里，请同学们自己认真读一读课文。 （二）初读课文、整体感知 1.借助预习单，检查预习。 （1）出示预习单，小组长检查预习单上生字词识读和书写情况。 ①重点指导纠正 大夫（dài)是多音字，喷洒(pēn ）另一个音是 pèn喷香 ②着重指导书写 “杂”的下部是“点”不是“撇、捺”。 “负”最后一笔是“点”不是“捺” “谁”右部是四横。 “险”同“脸”、“吵”同“炒”、“跟”同“根”的区别。 “险、吵、拥、拼、跟、纷”是左窄右宽的字，右部是主体，左部要避让右部。 （2）检查学生课文阅读理解情况， 这篇科学童话有哪三个角色？指名学生回答。出示 （3）组长评价小组同学预习单完成情况 2.检查课文朗读 （1）指名分自然段读课文。要求：正确、流利 （2）师生评价。说一个优点，指出一个不足，提出一个建议。 指导读易错字音和难读的长句子。 蜡（là）黄 要注意长句子的停顿，省略号、感叹号、句号停顿的时间稍长。还要读出不同的标点符号的语气。 3.整体感知课文，理清课文脉络。 （1）快速默读课文，边读边思考：小稻秧遇到了什么危险？它又是怎样脱险的？ （水稻田里的杂草抢小稻秧的营养。在喷雾器的帮助下脱离了危险。） （2）谁能用精炼的语句概括这篇课文的内容吗？ 从刚才同学们的回答中，我知道了：这篇课文主要讲了水稻田里的杂草拼命抢小稻秧的营养，小稻秧遇到了危险，后来在喷雾器大夫的帮助下，脱离了危险。也就说了这篇课文讲的就是小稻秧遇险和脱险。（板书：遇险 脱险） （3）那么请同学们快速浏览课文，找出课文哪些自然段描写了小稻秧遇险，哪些自然段又描写了小稻秧脱险呢？（1—2自然段写了遇险，3—5自然段写了脱险） （设计意图：以预习单为抓手，解决课文生字词的识记和正确、流利朗读课文问题，扫清阅读理解的障碍。三年级学生概括课文的能力不强，通过教师提示性的提问、点拨能帮助学生初步掌握概括课文的方法） 环节二：部分理解——精读感悟、重点突破 （三）感情朗读、表演体会——遇险 1.自由读1—2自然段，小稻秧遇到了什么危险？ 杂草抢它的营养 （板书：杂草 抢 营养） 2.谈话：老师想拍一部影片——《小稻秧脱险记》。但是呢，我一个人又实现不了这个愿望，需要得到同学们的支持和参与，所以老师决定在我们班聘请一些同学来作为我们主角！小稻秧扮演者1名。杂草2名。机会不多，不要错过哦！ 3.出示“招聘启示