Unit9 When was it invented..doc

山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计模板 作者姓名 学校 学科 英语 年级/班级 九年级班 教材版本 人教版 课时名称 Unit3a-4) 上课时间 学生人数 单元背景 本单元以”为中心话题，围绕“”展开，学习分为Section A, Section B, Self Check and Reading三个部分。 课时设计说明 Unit9第课时，承接上一节的话题，通过播放有关生活中物品的图片,激发学生想要知道物品的来源的的愿望,从而自然“茶的发明”话题,并进一步通过对文章阅读的层层递进,充分理解 学情分析 九年级学生已有一定英语基础，在听说读写方面都具备了一定的能力.而且九年级的学生也已经开始形成自己的人生观和责任感.因此话题学生们很感兴趣,讨论也很积极,在兴趣的指引下，进一步复习了被动语态的使用。引导学生设计自己的发明，展开丰富的想象翅膀，培养创新精神。 学习目标 通过对古代发明的学习，开阔学生的思路，培养学生的创造精神。 教学重难点及解决措施 1)重点词汇：ancient， notice， produce， pleasant , mixture, throw, remain， pie， 2)重点短语：by mistake ,according to，fall into，in this way ，in the end ,over three thousand years，over an open fire，a pleasant smell，one of the world’s favorite drinks 重点句型：The emperor noticed that the leaves in the water produced a pleasant smell 难点： 描述物品的发明过程 解决措施本次教学活动采用情景法、交际法及任务型教学途径进行教学。让学生通过听、说、读和写的训练学会谈论发明物。阅读过程中应抓住关键词，中心句。、扫读(skimming) 跳读(scanning) 细读(close-reading) 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 Leading-in 观看图片,.指导学生看图表演对话，引出茶的发明，出示茶的图片。 引起学生的，激发学习。 Fast-reading 迅速阅读，判断正误 1. Tea was invented by accident. 2.Tea was brought to the Western world in 1610. 指导阅读，判断正误 问题不难，学生能够很容易进入阅读。 Careful-reading 细读文章，回答以下问题： What is the article about ? 2. When was it invented? 3. Who was it invented by 4. How was it invented? ? 指导阅读，核对答案 阅读问题在渐渐加大难度，激发了学生的挑战。 Deailed reading 阅读文章，完成表格。 Who What When Where How While Shen Nong was ____ drinking some water, some leaves fell into the water and _____ there for some time. Later Shen Nong ____ the mixture. Today 指导学生进行总结性阅读并指导学生有 难度进一步加大，但文章的内容到此能非常清晰，加大学生继续探究的兴趣。 Read after the tape 模仿发音播放磁带，校正发音 英语应经常跟读。 Language points 学习并理解文中知识点 by accident 组织学生对知识点进行讨论和总结在预习和前一部分的学习中，知识点的学习水到渠成。大部分学生能积极讨论并总结出重点。 根据表格内容，复述课文。先组内复述，再选优班内比赛。 教师巡回指导学生组内复述，指导检查选优。 评出课文复述优胜组。 Writing 先据表格组内讨论，再 根据表格仿写： Who college students What new toy, flying disk When 1950s Where bakery Bridgeport, Connecticut How students eat pie, throw pie plates Today clubs, magazines, festival