1.长江之歌教案.doc

1.长江之歌 教材分析： 《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。《长江之歌》是一首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。 整首诗歌从两个方面来写：第一部分是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。第二部分则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。 需要注意的是，文中前后两次出现，重复吟唱的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”，这两句表达了对长江赞美、依恋的真挚感情。反复吟唱的艺术渲染节奏感强，具有强烈的感染力，而且这两遍重复是感情的升华，语气第2次比第1次更强烈、更激情，令人油然而生对祖国、对母亲河的热爱之情。 诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。 教学目标： 1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点：　 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 帮助学生弄清诗歌中“主歌”与“副歌”之间的有机联系。体会“副歌”的意义，学习诗歌的写作方法。 课前准备：PPT课件 课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 1.调动对长江的积累，激发对长江的进一步探究的欲望。 2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，抓住“走、奔”等重点词句品味体会，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、预习导学 1.正确、流利地将诗歌读三遍。 2.给带点的字选择正确的读音。 哺育（bǔ pǔ） 气概 (gài kǎi) 荡涤 ( dí tiáo) 源泉 (yuán yán) 磅礴 (páng bang) 依恋(liàn niàn) 3.理解加点字的意思或词语意思。 荡涤： 丰采： 源泉： 4．用合适的词语替换下列句中加点的词，保持句意不变。 （1）我们依恋长江，因为她有母亲的情怀。 （ ） （2）它用巨浪荡涤着历史的尘埃。 （ ） （3）惊涛展现了长江滚滚东流的气概。 （ ） 5. 划出两处你认为写得精彩的句子，写写批注。 二、课堂研讨 (一)以长江为话题，多角度审视长江。 1.在1983年播出了一部大型纪录片《话说长江》，让我们先来听听它的主题歌。（学生欣赏） 2.听了这首歌，你有什么感觉吗?这是一首气势磅礴的歌曲，今天学习的就是这首歌的歌词。（板书课题） 3.你们对于长江有什么了解吗？（交流资料） 4.今天我们一起走近长江，感受母亲河的伟大。 (二)走进诗歌，感知文本。 1.检查预习情况，分小节读诗歌。 适时指导字词：“奔”读音 “溉”的字形 2.随着大家对于这首诗歌了解的加深，说说作者为长江写的一首什么歌？如果加一个词语，可以加个什么词语？（赞歌、赞美、依恋） 3.教师范读，学生模仿读与唱。 (三)提出疑问，直指重点。 1.再读诗歌，有哪些不明白的问题？最感兴趣的是什么问题？ 2.归纳学生提出的有价值有深度的问题。 (四)感悟文本，品词析句。 要点： 1.作者为什么说长江是无穷的源泉? A　你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 (课件展示祖国版图：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。) B 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 (课件介绍中国的历史：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 “灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。 “推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。) 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你? (第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。) 要点： 2.为什么说长江有母亲的情怀？ 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高