160521游戏要素在团体律动活动的中的尝试与运用.pptVIP

游戏要素在团体律动游戏中的尝试与运用 南师大幼儿园 周洁 团体律动活动的关键要素： 动作：部位、路线（长短）、空间（高低）、 力度（强弱）、 关系 （二层）与自己、与他人、与物体。 动作要素性质及其组合变化的可能性 音乐要素性质及其组合变化的可能性 内容、情绪、形式 （二层）音：高低、长短、强弱、 音色；形：句、段、章。 拍拍乐 团体律动游戏的“WE-E”流程及标准： 故事 动作 音乐 味精 1.采用老师规定的动作 2.采用幼儿创造的相应动作 一般需要随乐做2～3遍 更高级的适宜挑战：如人际合作、竞争、 创造性表达、队形、乐器、道具…… 1分钟以内（如有互动、问答，可适当延长） 案例：你最牛 游戏化教学 智力游戏 （感官、思维想象、语言等） 体能游戏（身体） 游戏化教学 合作游戏 竞争游戏 游戏化教学 模仿游戏 创新游戏 案例：《你最牛》 问题： 1.这个案例中的游戏化设计要素在哪里？ 2.韵律活动的其他部分，重点解决什么问题？ 创新和模仿 了解游戏规则； 感受动作创编的规则； 理解游戏本身的规则； 韵律案例：何家公鸡何家猜 环节1：故事； 环节2：基本动作； 环节3：游戏的逐层累加---动作累加与人际合作的累加； 环节4：完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例： 案例：《何家公鸡何家猜》 问题： 1.这个案例中的游戏化设计要素在哪里？ 2.合作过程中教师如何循序渐进？ 一起练习动作，形成动作的模型 教师与所有幼儿进行一对多的游戏 教师与一个幼儿示范游戏玩法 两个幼儿示范游戏玩法 所有幼儿两两结伴游戏 石头剪刀布的游戏 韵律案例：破冰 环节1：故事； 环节2：基本动作； 环节3：游戏的逐层累加---两个角色动作的不断累加； 互动游戏规则的不断累加； 环节4：完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例： 案例：《破冰》 问题： 1.这个活动的游戏化要素是什么？2.合作过程中教师如何循序渐进？ 幼儿和教师共同做一个角色的动作 师做另一个角色的动作，与幼儿互动 更多幼儿在游戏中感受另一角色动作 循环游戏 人数逐步累加的合作游戏 韵律案例：米格爷爷鞋匠铺 环节1：故事； 环节2：基本动作---鞋子分别出发，造型；走走拍手，打招呼；听爷爷的声音回家 环节3：游戏的逐层累加---站起来游戏；和教师的合作游戏； 环节4：双人合作游戏。 游戏化案例： 案例：米格爷爷鞋匠铺 问题： 1.团体律动游戏的类型？ 2.集体舞游戏中的合作流程如何累加？ 坐在椅子上感受音乐； 站在椅子旁边边动作边感受音乐； 教师和一个幼儿合作游戏并感受音乐； 两个幼儿为大家做示范； 所有幼儿两两游戏。 合作游戏；模仿与创新游戏； 韵律案例：兔子开火车 环节1：故事； 环节2：基本动作---兔子邀请朋友、开火车、玩游戏； 环节3：游戏的逐层累加--- 游戏规则，下位邀请朋友； 环节4：完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例： 案例：《兔子开火车》 问题： 1.团体律动游戏的故事环节可以如何进行？ 2.合作过程中教师如何循序渐进？ 练习基本动作（坐着+上肢） 累加找萝卜游戏中的玩法及规则 累加人际合作---人数的逐渐增加 团队游戏的两种玩法 （竞争与合作） 情境---互动（语言+动作+必要的位置移动） 韵律案例：篱笆田里的秘密 环节1：故事； 环节2：基本动作---行进、转圈；请你别进来； 基本动作---行进、转圈； 环节3：游戏的逐层累加---站起来，双圈游戏（不交换朋友） 环节4：双圈行进中的游戏（累加交换朋友的方法）。 游戏化案例： 案例：篱笆田里的秘密 问题： 1.在双圈队形的舞蹈中，交换朋友的方法有什么变化？