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160521游戏要素在团体律动活动的中的尝试与运用_013231
游戏要素在团体律动游戏中的尝试与运用 南师大幼儿园 周洁 团体律动活动的关键要素: 动作:部位、路线(长短)、空间(高低)、 力度(强弱)、 关系 (二层)与自己、与他人、与物体。 动作要素性质及其组合变化的可能性 音乐要素性质及其组合变化的可能性 内容、情绪、形式 (二层)音:高低、长短、强弱、 音色;形:句、段、章。 拍拍乐 团体律动游戏的“WE-E”流程及标准: 故事 动作 音乐 味精 1.采用老师规定的动作 2.采用幼儿创造的相应动作 一般需要随乐做2~3遍 更高级的适宜挑战:如人际合作、竞争、 创造性表达、队形、乐器、道具…… 1分钟以内(如有互动、问答,可适当延长) 案例:你最牛 游戏化教学 智力游戏 (感官、思维想象、语言等) 体能游戏(身体) 游戏化教学 合作游戏 竞争游戏 游戏化教学 模仿游戏 创新游戏 案例:《你最牛》 问题: 1.这个案例中的游戏化设计要素在哪里? 2.韵律活动的其他部分,重点解决什么问题? 创新和模仿 了解游戏规则; 感受动作创编的规则; 理解游戏本身的规则; 韵律案例:何家公鸡何家猜 环节1:故事; 环节2:基本动作; 环节3:游戏的逐层累加---动作累加与人际合作的累加; 环节4:完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例: 案例:《何家公鸡何家猜》 问题: 1.这个案例中的游戏化设计要素在哪里? 2.合作过程中教师如何循序渐进? 一起练习动作,形成动作的模型 教师与所有幼儿进行一对多的游戏 教师与一个幼儿示范游戏玩法 两个幼儿示范游戏玩法 所有幼儿两两结伴游戏 石头剪刀布的游戏 韵律案例:破冰 环节1:故事; 环节2:基本动作; 环节3:游戏的逐层累加---两个角色动作的不断累加; 互动游戏规则的不断累加; 环节4:完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例: 案例:《破冰》 问题: 1.这个活动的游戏化要素是什么?2.合作过程中教师如何循序渐进? 幼儿和教师共同做一个角色的动作 师做另一个角色的动作,与幼儿互动 更多幼儿在游戏中感受另一角色动作 循环游戏 人数逐步累加的合作游戏 韵律案例:米格爷爷鞋匠铺 环节1:故事; 环节2:基本动作---鞋子分别出发,造型;走走拍手,打招呼;听爷爷的声音回家 环节3:游戏的逐层累加---站起来游戏;和教师的合作游戏; 环节4:双人合作游戏。 游戏化案例: 案例:米格爷爷鞋匠铺 问题: 1.团体律动游戏的类型? 2.集体舞游戏中的合作流程如何累加? 坐在椅子上感受音乐; 站在椅子旁边边动作边感受音乐; 教师和一个幼儿合作游戏并感受音乐; 两个幼儿为大家做示范; 所有幼儿两两游戏。 合作游戏;模仿与创新游戏; 韵律案例:兔子开火车 环节1:故事; 环节2:基本动作---兔子邀请朋友、开火车、玩游戏; 环节3:游戏的逐层累加--- 游戏规则,下位邀请朋友; 环节4:完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例: 案例:《兔子开火车》 问题: 1.团体律动游戏的故事环节可以如何进行? 2.合作过程中教师如何循序渐进? 练习基本动作(坐着+上肢) 累加找萝卜游戏中的玩法及规则 累加人际合作---人数的逐渐增加 团队游戏的两种玩法 (竞争与合作) 情境---互动(语言+动作+必要的位置移动) 韵律案例:篱笆田里的秘密 环节1:故事; 环节2:基本动作---行进、转圈;请你别进来; 基本动作---行进、转圈; 环节3:游戏的逐层累加---站起来,双圈游戏(不交换朋友) 环节4:双圈行进中的游戏(累加交换朋友的方法)。 游戏化案例: 案例:篱笆田里的秘密 问题: 1.在双圈队形的舞蹈中,交换朋友的方法有什么变化?
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