1燕子（导学案）.docVIP

第一单元 本单元以“感受大自然的美好”为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，从动物、植物、景物几个不同侧面来反映主题。本单元还安排了“语文园地一”，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“宽带网”这些栏目来巩固、发散本单元的主题。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 课题 内容简说 燕子 这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》写的是初春二月的柳树。《春日》赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理。 古诗两首 这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》写的是初春二月的柳树。《春日》赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理。 荷花 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 珍珠泉 这篇略读课文描写的是家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿的特点，对家乡的热爱和赞美之情充溢其中。 1. 认识16个生字，会写33个生字，积累优美的句段。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。 3. 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。 3.扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 1.《燕子》……………………………………………………………… 2～3课时 2.《古诗两首》…………………………………………………………… 2～3课时 3.《荷花》……………………………………………………… 2～3课时 4*.《珍珠泉》………………………………………………………… 1～2课时 语文园地一……………………………………………………………… 4～5课时 1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言方案中蕴涵的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。 2.强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。 1.燕子 课题 燕子 课型 新授课 设计说明 课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法展开学习。在教学中，我通过各种形式地读，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生通过自主、合作、探究的方式，激发学生对燕子、对春天的热爱之情。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集相关图片资料。（学生） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 1．认识“俊、俏”等9个生字。会写“燕、聚”等14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3.学习课文第1自然段。 学习重点 1.学习生字。有感情地朗读课文。 2.背诵第1自然段。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，板书课题（用时：5分钟） 1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 2.板书课题。（燕子） 1.学生初谈对燕子的感受。 2.齐读课题。 3.学生读了课题后，提出自己的问题。 1.写一写燕子的外形。 二、初读课文，扫清障碍（用时：15分钟） 1.出示自学要求。 （1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。 （2）把你认为难写的字在本子上认真写几遍。 （3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通为止。 2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“俊”和“峻”、“俏”和“悄”、“拢”和“扰”。 3.教师指导写字：重点强调“漾”的下部分是“永”，不是“水”。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 （1）学生读生字新词。 （2）同桌互相听写认为难写的字。 （3）自由读课文，