2015年度教科研工作计划.docVIP

船山区教育科学研究所 2015年度教科研工作计划 （一）职责定位 区教科所承担着教育部教师队伍业务指导、培训，学生学业质量提升和评价，教育教学科研指导、成果转化，电教、现代信息技术建设、运用等具体业务工作；是师资培训、教育教学教研教改业务工作的指导者和实施者，是教体局教育教学业务工作的智囊团，是提升全区教育教学质量的核心部门。 （二）目标要求 我们总的工作目标是：打造省市一流的教育科研、师资培养机构，建设一支能力强有创新的管理队伍，建设一支高水平善管理的班主任队伍，建设一支善学习好思考的教学骨干队伍。 我们总的工作要求是：知世界、懂本土、精本职、做本位。具体到工作层面上，就是成为学习的楷模、研究的能手、指导的行家、服务的典范；成为拿起粉笔能上课、拿起黑笔能研究、拿起红笔能指导的本土专家。 （三）工作思路 1．有层次抓好师资队伍，强力打造好管理干部 （1）师资培训方面，我们急需更新全区教师的工作思路，帮助他们创新工作方法，变“管”为“帮”、为“自觉”；让他们逐步形成我要上公开课、听讲座、读好书、拜名师、开讲座、上慕课的良好习惯；力争近三年内用好用活“国培”这个大平台，有规划、有体系、分层次、分类别培训新教师，轮训合格名师，培养骨干教师，打造知名教师，推出省内外有影响力的名师。 充分依托学科名师工作室，以打造名师团队、骨干教师团队和提升农村教师队伍素质为工作目标，建立外出学习交流机制，激发教师专业成长；聘请专家开设讲座，与教师亲密接触，促进教师专业成长；为青年教师成长搭建平台，开展名师课堂展示周、教师经验交流会、青年教师成长报告会，让他们有施展才华的空间，帮助教师专业成长；充分发挥首席教师、知名教师、各级骨干教师的引领作用，从不同层面不同角度形成一种浓厚的“传帮带学”的教师培养机制，从深层挖掘教师的发展潜力，引领教师专业成长。 （2）干部培训方面，加强对全区中小学、幼儿园管理干部的培训、引领和提高，强化培训质量，严格逗硬考评；除校长外，凡参加培训的教育干部，单人单桌结业考试，直至合格；近期内每一位教育干部有一个半小时左右的彰显个性、本色、专业、实效、操作性强的讲座和课件，随时都能去省内外进行学术交流。 2．盘活片区联合教研，大力提倡科研兴校 （1）健全区、片区、学校三级教研网络，强化联合教研功能 本年度上下期将组织两次学科联合教研活动——小学每次一个学科，中学每次三个学科；教研活动力求在“实”字上下功夫，在“新”字上做文章；活动由教研员组织，由片区组长学校具体承担，联合教研、资源共享、实现双赢。 （2）大力提倡科研兴校，课题研究坚持低重心，实现课题小型化。①课题研究做到三个结合：课题确立与教学实践相结合，把教学实践环节中遇到的问题和困惑，作为校本研究课题；课题确立与教研成果转化相结合，课题重成果，成果重推广；课题确立与学校资源相结合，资源开发与特色创立并重。②组织专家对区级立项课题进行评审，向局申请发立项文件；不定期深入学校、幼儿园进行教育科研开题指导、过程督查，使每个立项课题的研究落到实处；组织专家对全区已研究课题的研究成果进行结题评审、成果展示、评选，选送优秀科研管理与教育发展改革研究成果参加全省评选，力争取得好成绩。③坚决杜绝学术不端，论文学术造假。 3．深化课堂教学改革，抓细教学常规管理 （1）将把改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。2015年全面启动，认真学习，借鉴课堂改革成功经验，探究创建适合本区实际的高效课堂教学模式；2016年进行跟踪分析，总结经验；2017年对高效课堂模式进行深度提炼，打造几种高效科学的课堂教学模式在全校乃至全区推广。 （2）发挥教研室的督查指导职能，建立教学视导联动常态机制。 加强全区各校教学管理督导，提出“问题在一线发现，困难在一线解决，经验在一线总结，典型在一线推广，任务在一线落实，褒奖给一线教师”的要求。不定期深入教学一线，走进课堂、研究教学、了解教师、接触学生；规定每期听课40节，定期召开教学研讨会，及时研究解决教学工作中的新情况；在全区大张旗鼓地树立和强化质量意识，理直气壮地狠抓教育教学质量。 教研室将对学校教育教学管理工作进行抽查，采取听随堂课、座谈学生等方式对学校教育教学管理落实情况进行全面检查，将检查结果及时反馈给学校，并以简报形式将普遍存在的问题通报全区。 4．建立健全评价体系，充分调动教学热情 关于教育质量相关制度建设，将努力实现从单一分数评价向科学多元评价的重大转变，完善《教育质量监控办法》《教学质量评价办法》《中小学生综合素质评价办法》《教育教学常规检查制度》《学校巡课制度》《常态课堂教学情况抽查与反馈制度》《教学常规通报制度》《学段学习目标检测制度》等一系列提升教育教学质量的相关的制度；建立起对学校、校长、教师科学的评价体系，在校长和教师评优评先、