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Teaching Plan of Grade Four Unit 3 Is this your skirt? 实验小学 Topic: clothes and colour Language systems: Lexis:jacket,sweater,skirt,shirt,T-shirt,dress,pants,jeans,shorts,socks, shoes,red,blue,yellow,green,white 2. Grammar: (1)有关描述衣物大小，新旧和颜色的句型，如：What colour is it? It’s … . My jacket is gray. They are so small.等。 (2)有关询问衣物所属的一些问题的句型，如：：Is this\that your skirt? Yes,it is. No, it isn’t. These\those are your pants. Whose is it? It’s yours. (3) 服装名词的单复数使用习惯。 3. Function: 能够提问并回答有关衣物所属的一些问题和简单描述衣物大小，颜色，新旧及搭配。 Phonology: Pronunciation中i的发音规律；shirt与skirt，those与these的区别 Language skills: Listening: 听懂描述衣物的词句。Let’s do中的指令 Speaking: 能描述衣服的大小，颜色，搭配以及所属。 Reading: 读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上 下文猜词等。 Writing: 规范书写四会单词和四会句子; 养成良好的书写习惯。 Objectives: 1．能力目标 （1）能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：My jacket is gray. They’re so small.等 （2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：Is this your skirt? Is that your shirt? Whose is it? It’s your baby brother’s. （3）能够听懂并发出衣服相关的一些指令。 （4）能够听懂、会唱歌曲“My Clothes”。 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子，能够听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的生词和句子。 （3）理解Let’s do、 Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 （3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。 Evidence: 1.利用游戏、Task time 检测学生认识衣物和颜色。 2、利用Let’s play检测学生描述衣物以及询问衣物所属的一些问题。 3、利用情景对话，活动手册和同步精练，检测学生对本单元知识的掌握情况。 Procedures: The 1st lesson: A. let’s learn/Let’s do/.C.Task time The 2nd lesson: A Let’s talk/Let’s play The 3rd lesson: A. Read and write The 4th lesson: B.Let’s learn /Let’s chant / Good to know/Let’s sing The 5th lesson: B.Let’s talk/ Let’s find out / C.Story time The 6th lesson: B. Read and write /C. Pronunciation/ Let’s check ******************************************************************************************* The 1st Lesson Specific vocabulary: 三会掌握词组：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt. Specific target sentences: 听懂指示语并按照要求做出相应