《山中访友》多媒体课件PPT.ppt

回顾课文，回答下列问题: 1 作者在山中拜访了哪些朋友？ 2 作者在描写这些“朋友”时在写作上有什么特点？ * 课文情景朗读 答案 1 作者在山中拜访了哪些“朋友”？ 古桥、树木、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨、归鸟。 2 作者描写这些“朋友”时在写作方法上有什么特点？ A 运用了拟人的修辞手法，使文章生动、活泼、有亲切感。 B 在叙述方式上独具匠心。 作者根据表达的需要，恰当地变化叙述人称，对山中的“朋友” 作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈时又以第二人称称 呼，从而使情感表达得更充分。 C 运用了丰富的想象，充满童心童趣，有浪漫色彩。 想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起想象的浪花。 * 　仿写： 　　模仿课文的写法，选取你喜欢的生活中的某一景物,把它看成你的朋友，运用比喻、拟人的修辞手法写一段话。 运用句式：你好！---------！你————，是——？ * 山中访友 岳阳市君山区良心堡镇中心小学 吴 蓉 晖 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 * 我能读准下面词语: 栀子花 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 湛蓝 精致 奥秘 侠客 犬吠 蕴含 德高望重 津津乐道 别有深意 　　 * 德高望重—道德高尚，声望重。多称颂年 高而有名望的人。 津津乐道---很有兴趣地说个不停。 唱和-—一个人做了诗或词，别的人相应作答。 别有深意__另外还有一种更深层的意思。 * 幽径：隐蔽、僻静的小路。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 吟咏：咏的基本意思是指有节奏地诵读诗文。吟往往跟咏连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 我能理解： 我能回答：作者在山中拜访了哪些“朋友”？ * ——树林( 鸟儿，露珠，树) 古桥 山泉 ——溪流 ——瀑布 ——悬崖 ——白云 ——云雀 落花 ——落叶 ——石头 ——雷阵雨 ——归鸟 古桥： 德高望重 历经百年依然如旧 * 鸟儿： 呼唤我的名字 * 露珠: 与我交换眼神 树： 知己 静靠着我变成了树…… * 山泉： 要我重新梳妆？ * 溪流： 唱和一首首小诗 * 瀑布： 金嗓子，雄浑有气势 * 悬崖： 刻满了智慧！ * * 云雀： 津津乐道的是飞行中看到的好风景！ * 返回 落花： 大自然的芬芳清香！ * 落叶： ——纹理，生命的奥秘！ * 石头： ——敲击，听见时间的回声 * 雷阵雨： 侠客吼叫 醉酒诗人吟咏 恩泽我 * 归鸟： ——伴我披月回家 * 你从作者对这些朋友的拜访中体会到了他什么样的感情？从中得到了哪些启示？ 我体会到作者与山中朋友之间亲切的感情，对大自然的热爱之情。 * 小结课文：作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 * 再次速读课文并讨论：作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？ 1、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。 2、拟人手法的应用。 3、表达了对大自然的热爱之情。 * 1.读通顺,读正确。 2.读出作者的心情。 （注意：语气、语调、轻重、缓急） * 3.摘抄你认为优美的句子，加以品位体会，并进行拓展仿写。 用“ ”划出你喜欢的一句或几句话，反复诵读，要求：  用我喜欢 ，是因为 的句式说话。 句子示例: 你好/，清凉的山泉！/你/捧出/一面明镜，是要我/重新/梳妆吗？你好/，汩汩的溪流！/你/吟诵着/一首小诗，是邀我/与你/唱和吗？…… 1.该句运用了 方法。 （修辞方法、描写方法、表达方法、叙述 　方法等。） 抓住关键词赏析句子 2.写了 的 (特点) 。 3.让我想到了 。 ４.表达了作者 的感情。 * 如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 　　山泉回答道：________________________________________________________ 拓展示例： *