《探索引导小班幼儿多种玩球方法的策略研究》结题报告.doc

探索引导小班幼儿多种玩球方法的策略研究 罗晓蓉 黄品秀 曾琳 杨紫艺 曾雪梅 一、 课题提出的背景 《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面的教育，促进其身心和谐发展。” “应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”由此可见,体育在幼儿教育中占有极为重要的地位。作为融保育和教育为一体的幼儿教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育同时，必须把“体育”放在首要地位。随着课改的不断深入，观念的不断更新，我们对户外活动也有了新的理解。 我们发现，小班幼儿对玩球是情有独钟的，每当自由活动的时间，一旁的大皮球总是成为幼儿的好朋友。可是幼儿的玩球方法总是很单一，积极地开展户外球类活动，并且引导幼儿用多种不同的方法进行玩球，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且能给幼儿带来快乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。为此，我班以探索引导小班幼儿多种玩球方法的策略研究为方向，开展了丰富多彩的玩球活动，以增强幼儿体质，培养幼儿对活动的兴趣以及对环境的适应能力。 二、课题的界定 多种玩球方法：在儿童的身心发展中，球类游戏不仅给孩子带来了极大的乐趣，而且在游戏的乐趣中，训练了儿童的头脑反应、眼手协调和动作技巧。在指导孩子的玩球的过程中，注重体现“多样性”即多种方法玩球，体现“多样玩球”的“趣”。近年来，幼儿园越来越注重幼儿的体育活动，并将增强幼儿体能作为幼儿园体育活动的主要目标之一。因此，对于“户外体育活动”研究也逐渐增多，涉及的内容也比较广泛各个幼儿园的先进经验给了我们借鉴与指导，让我们对开展运动游戏的研究充满信心，我们幼儿园，有着理想的户外锻炼的自然条件，我研究的目的，不仅是为了丰富和扩展健康的途径，也是为了探索在幼儿一日活动中开展游戏的适宜内容、形式、组织指导方法，重点放在运动中的情境性环境的开发与实践研究上，注重为幼儿营造良好开放式的运动环境，改变以往单纯注重幼儿运动技能的做法，让幼儿在活动中获得更多自主运动的空间，在与环境中的人或物互动过程中培养对体育运动的兴趣，达到锻炼身体、提高身体素质、促进幼儿智力、能力与创造力发展、形成良好品质的目的，使幼儿身心得到活泼健康的发展。1、晨间球类活动。2、集体健康活动。3、分散自主活动。4、亲子玩球活动。5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。 2、行动研究法：根据小班幼儿的年龄特点与动作发展，在运动活动中正确、科学、有效地引导幼儿进行多种玩球方法的探索，在此基础上进行研讨和反思，验证所确定的内容和形式的趣味性、科学性、可行性、实效性；对实践中遇到的问题作进一步的探索和研究，为课题研究的成果总结提供事实依据。 3、经验总结法：全面总结探索引导小班幼儿多种玩球方法的策略研究的的经验，逐步形成有一定应用和借鉴意义的理性认识和实际经验。 五、研究的目标和内容 （一） 研究的目标： 1、通过研究和实践构建切合实际的，符合小班幼儿身心特点的户外体育活动体系，切实提高小班幼儿参与户外体育活动的兴趣性和实效性，促进幼儿身心发展的方法。 2、通过研究和实践,转变教师观念，提高教师教育水平，提升教师教科研能力，促进教师专业化成长。 （二）研究内容： 1、结合小班幼儿的身心特点和学习规律，综合考虑小班幼儿情感态度、能力素养等因素，广泛收集、开发、整理现有课程、杂志、网络上的各种运动游戏为我所用，围绕各个区域内容，有目的、有计划地选择或创设适宜的运动游戏内容、游戏情境，同时又结合家长、社区资源，建立起运动游戏资源库。 根据《纲要》精神和小班幼儿健康活动特点，着力在 问题提出，成立课题组，搜集查阅资料，进行文献研究，同时分析课题组内教育现状，制定研究方案，形成开展研究的主要思路。 2、实验实施阶段（2013、9——2014、9） 做好前期准备 测后分析原因，及时反思 ?全面实施，探索策略 3、实验总结阶段（2014、9） 总结本项研究结果，作好结论的描述、解释、提升已有的认识，撰写研究报告，形成最终的研究成果。 七、课题研究的成果: 前苏联教育专家阿尔金所说：“游戏是儿童的心理维生素”，在球类游戏活动中，应简化规则，突出球类活动的游戏性，让幼儿通过游戏愉悦身心，在娱乐中创造，促进幼儿身心健康成长。 1、考虑幼儿的认知发展规律，需要优化场地设立(在空地上四散走、一个跟一个走、围成圆圈走等)、跑（掌握跑的正确姿势、学习快跑、慢跑等）、跳（双脚原地跳、向前行进跳等）。例如：在游戏《玩球游戏成打仗》中，有的幼儿拿着球就扔起来,不一会儿一个女孩哭着来告状”XX打我眼睛”,原来是仍出来的球不偏不倚正好落在她的脸上了,教师马上批评那个小孩不要乱扔,一面安慰小女孩，接着又有孩子来求助