三年级音乐教案第五课 妈妈的歌.docVIP

课题 第四课 妈妈的歌 授课时数 4课时 时间 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 1．歌曲《妈妈》又名《阿哈巴拉》，流传于宁蒗县。歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。 2．歌曲《妈妈宝贝》这首民歌在我国北方流传极广，几乎是家喻户晓。全曲仅6小节，歌词生动而简朴。旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。 3、歌曲《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。 4、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。 教学目标 知识 与 技能 1、学唱歌曲歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》，聆听纳西族民歌《妈妈宝贝》、童声无伴奏合唱河北民歌《妈妈》，体会这些歌曲表达的情绪和情感。 2、学习音乐知识：四分休止符。了解女生、男声、童声的演唱形式。 过程 与 方法 1、在聆听活动中了解女声、童声的演唱形式。 2、在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符。 为《唱给妈妈的摇篮曲》做情景情演。 情感态度价值观 爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。 学 情 分 析 步入三年级的学生，在一定的氛围感受下，表现欲依然旺盛，乐于与他人合作、沟通，是三年级学生的一个鲜明特点。在学唱歌曲时，学生可能会受到生活经历的限制，对歌曲所表现的母子情感和思念之情会缺乏应有的切身感受。 课堂教学设计表 教学 分析 教学 重点 在实践活动中学习四分休止符。 教学 难点 难点 有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 解决 办法 通过说说自己的妈妈，深入体验妈妈对自己无限的关怀，从而引导学生做个懂事的孩子，增进每个孩子与妈妈之间的感情。 教学策略 1、利用媒体聆听《妈妈》感受母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。 2、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。能够为歌曲选择准确的速度表达音乐。 3、引导学生参与情景表演《唱给妈妈的摇篮曲》，激发学生参与音乐活动的热情。 4、引导学生通过聆听《妈妈》和《妈妈宝贝》，体验不同情绪的音乐带来的不同感受，逐步培养学生的音乐鉴赏能力。5、为《妈妈的心》配打击乐，培养学生编创节奏的能力和与他人合作的能力。 教学资源 1、人民音乐音乐出版社 三年级音乐第五册 第七课。 2、英特网上在线聆听歌曲，多媒体光碟。 3、钢琴、打击乐器。 板书设计 第七课 妈妈的歌 第一课时 1、聆听《妈妈宝贝》 是由女生、童声唱的。 2、学唱歌曲《妈妈的心》 速度：中速 3、音乐知识： 四分休止符—— 0 4、创编与活动 第七课 妈妈的歌 第二课时 1、听辨音的高低 6 1 2 3 5 6 2、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 重点：月儿当头照 妈妈屋里静悄悄。 第七课 妈妈的歌 第三课时 1、聆听《妈妈宝贝》和《妈妈》 第七课 妈妈的歌 第四课时 1、情景表演《唱给妈妈的摇篮曲》 教学过程 第（ 一 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、弹琴伴奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 1、师声问好歌。 2、演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 做好上课准备。 三、学唱歌曲《妈妈的心》 1、媒体播放歌曲《妈妈的心》，每个人都有自己的妈妈，你妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？ 2、媒体再次播放歌曲，听了这首歌曲大家在歌声中感受到了什么？说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱的？ 3、媒体播放范唱两遍，学生跟着哼唱。 4、教唱歌曲《妈妈的心》。 1、聆听歌曲，谈话讨论，自由回答。 2、妈妈爱我的心。中速。 3、听录音范唱两遍，轻轻跟着录音哼唱。 4、学唱歌曲。 媒体播放歌曲让学生逐步提升对亲人的挚爱之情。 四、音乐知识：四分休止符—— 0 1、0在音乐中叫休止符，音符中有休止符表示要停顿，这个0表示四分休止符，它与四分音符的时植是一样的，都是一拍。 2、板书：X X 0 X X 0 我们用手来拍拍这节奏看。0在心里拍打，别打出声来。 3、谁能写一条不同的节