三年级音乐教案第四课 放牧.docVIP

课题 第四课 放 牧 授课时数 4课时 时间 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 1．《牧民新歌》是以内蒙民歌音调为素材，70年代由简广易创作的一首笛子独奏曲。乐曲的引子，描绘了宽广辽阔的大草原，蓝天白云下，牛羊成群……短暂的离调，使动人的引子又增添了迷人的动力。牧民新歌 第六课 放 牧 第四课时 1、歌曲《老水牛角弯弯》 2、听辨“6 1 2 ” 教学过程 第（ 一 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、弹琴伴奏《草原上》。 1、师生问好歌。 2、边唱边表演《草原上》。 明确课堂纪律。 二、学唱歌曲《放牛山歌》 1、媒体播放歌曲《放牛山歌》，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的是哪里的小朋友们在干什么？ 2、你能用动作表达一下吗？ 3、进行识字教学，指导齐读歌词。 4、媒体播放歌曲，教唱歌曲。 重点： 1 2 3 2 | 1 6. | 四 梨 又四 耙 罗 方法：采用范唱让学生跟唱、连唱。 5、再次媒体播放范唱，小朋友的心情为什么是喜悦的？你们会不会将喜悦的心情表达出来？ 6、教唱歌谱： 出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —| 1、初听范唱，愉快热闹、充满朝气的情绪，四川。 2、随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。 3、齐读歌词。 4、跟着范唱轻唱歌词。 重点：唱准一音多字处，跟唱、连唱。 5、再听范唱，听后回答：因为是他们自己参加劳动而获得丰收。用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。 6、学习歌谱。 媒体播放歌曲，引导学生认真聆听歌曲欢乐、活泼，朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。 三、音乐知识学习mi sol la la do re手势 1、复习mi　sol la 手势表示。 2、教la do re手势边唱边做。 3、指导学生用手势唱准“6 1 2 3 4 5 6”各音的音高。 4、从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱。 5、将6 1 2 变成不同时值的音符让学生唱，如：6 — 、6 、6 从而学习八分音符时值——“跑” 用圆点将歌谱中的“跑”点出来。 1、复习mi　sol la 。 2、学习la do re 。 3、用手势唱准“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。 4、从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱。 5、将6 1 2 变成不同时值的音符唱。 通过复习和学习，中让学生在游戏情境接触柯尔文手势，在轻松的氛围中培养学生的音高感。 四、编创与活动 唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？ 2、唱第二个问句，请学生创作答句。 1、四分音符、八分音符、二分音符。 2、同桌之间相互问答。用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。 创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。 五、课堂小结 同学们，今天的知识你都学会了吗？你们真棒！下课。 在歌曲《放牛山歌》声中走出教室。 激发学习兴趣。 教学过程 第（ 二 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、弹琴伴奏《放牛山歌》。 1、师生问好歌。 2、演唱歌曲。 做好上课准备。 二、聆听《牧民新歌》 师：刚才我们欣赏的是什么歌曲?描写的是哪个民族的生活? 师：蒙古族有什么特点?(提示学生从着装、生活习惯、爱好等方面答题。) 师随学生的回答点击多媒体：呈现由远至近的四幅画面： 蒙古包蒙古服饰载歌载舞赛马 师：现在对蒙古族我们有了初步的了解，不知道大家想不想也骑上骏马到浩瀚的大草原上去任意驰聘?相信这一曲笛子独奏《牧民新歌》能让我们插上音乐的翅膀，飞到“风吹草低见牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。生：《草原上升起不落的太阳》，蒙古族 你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗? 分段欣赏A．引子 B．慢板 C快板D．结束段通过对乐曲的欣赏，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。三欣赏全曲(一)欣赏全曲 师点击多媒体课件片头《牧民新歌》(其中“新”字用红色突出)，播放全曲。 师：你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗? 师：让我们“跨”上骏马和牧民一起在辽阔的大草原上一展飒爽的英姿吧! 点击多媒体4，播放小快板部分乐曲 呈现乐曲主题思想：《牧民新歌》一曲通过对大草原和牧民放牧生活画面的描绘，向我们展现了蒙古人民的新生活，表现了他们对新生活的无限热爱和家乡的深情赞美。同时也让我们感受到了他们对自由的不懈追求。