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习惯总动员 船山实验小学 刘雪娇 教学目的： 1.帮助学生辨别习惯的好坏，养成良好的习惯。 2.认识好习惯的重要性，不良习惯的危害，从小要养成良好的习惯。 教学重点： 检查并评价自己的习惯，学会矫正不良的习惯，养成良好的习惯。 教学准备： 配乐故事、多媒体、自制卡片等。 抛砖引玉： 1．（多媒体出示）名人好习惯的小故事。 《司马光警枕励志》 司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡前喝了满满一肚子水，结果早上没被憋醒，却尿了床。于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他养成天天早起读书的习惯，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。 2.我的感悟。 故事中的人有那些好习惯？想想自己有哪些好习惯。 学生自由说一说，小组交流。 百家之言： 1.学生各抒己见：说一说自己有哪些好习惯。你是你是怎样养成这些好习惯的。 （教师要走到学生中注意倾听学生的发言。） 2.小组活动：交流自己的看法和意见。 3.大家谈： 请同学说出自己的一个好习惯。 4.评一评： 教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行点评，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。 心灵之旅： 1．完成策略训练 （1）我说我 根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好习惯的故事。 （2）结合实际，写出计划。 “制定训练计划”（每人写在自己的小卡片上） “学学别人” （交换个人卡片，互相学习。） （3）七嘴八舌： 让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。 2.完成反思体验 （1）自己以前存在哪些不良习惯。 （2）本课学到了哪些矫正不良习惯的方法。 （3）准备打算用哪些方法，采取什么措施来改掉自己的不良习惯。 （4）值得保留的好习惯，写下来。 ★心理活动： （1）请学生快速将双臂交叉在胸前，然后看一看自己哪只手臂在上。 （2）立即放下手臂，重新交叉。但是刚才左手在上的改为右手在上，右手在上的改为左手在上。 （3）快速将十指交叉，然后看看自己到底是右手拇指在上还是左手拇指在上。 （4）让学生松开手，再立即将十指交叉，但这一次要把原来在上面的左手拇指改为右手拇指，而原来在上面的右手拇指改为左手拇指。 （5）游戏感悟 活动后让学生说说感悟，让学生感悟到在很短的时间内，想改变自己的习惯不容易，要改变就需要一个过程。培养良好习惯可以从容易的事情做起，从一点一滴做起，要有毅力，千万不要半途而废。 明理笃行： 1.明事理 一起感受良好的生活习惯 （1）整理仪容：给学生半分钟，把头发弄好，把衣服收拾平整，检查衣服鞋子哪些地方脏了等等。引导学生注重培养良好的生活习惯。 （2）整理书桌和学习用品：给学生一分钟，把书本、作业本等学习用具分门别类放好，并保持桌面整洁干净。引导学生培养良好的学习习惯。 2.我能行 选择一个自己认为最需要养成的好习惯，努力坚持下去。请同学们说说如何坚持？ 史海泛舟： 1.品读名言 （1）少成若天性，习惯成自然。——孔子 这句话什么意思？你能结合今天的内容说说吗？ （年少时若养成好习惯，自然而然就会保持下来。） （2）人之初，性本善。性相近，习相远。——《三字经》 （人刚生下来本性没有什么太大区别，是后天的习惯的养成，使人与人之间性格品质产生了差别。可见习惯养成的重要。） ●千里之行，始于足下——老子 ●读书有三到：谓心到，眼到，口到——朱熹 ●玉不琢，不成器；人不学，不知道——《礼记》 ●三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ●染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。——墨子 2．感悟名人故事： （1）、《王献之依缸习字》 王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。他七八岁时始学书法，师承父亲。 ??? 有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。”小献之听后心中沾沾自喜。还有一次，羲之的一位朋友让献之在扇子上写字，献之挥笔便写，突然笔落扇上，把字污染了，小献之灵机一动，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口，小献之滋长了骄傲情绪。献之的父母看此情景，若有所思…… ??? 一天，小献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来父亲