学习故事－搭建快乐.pptVIP

永吉县实验小学 附属幼儿园 刘彦 幼儿姓名：贾敔馨 幼儿年龄：6岁 幼儿班级：学前一班 幼儿现阶段基本情况： 馨馨是班里比较腼腆的孩子。在平时很少积极主动与同伴交流沟通。本次观察正是馨馨主动与同伴进行交流沟通。 晨间活动开始了。小伙伴们都拿起喜欢的积木拼搭各种各样喜欢的建筑模型。你来得较晚，看到积木已经分发完毕，你安静地坐在那里看小朋友拼搭着。 不一会儿，你也按捺不住想参与游戏的心。于是，你小心冀冀地和旁边的小伙伴商量，能否将积木分给你一些。 在小伙伴分给你积木的过程中，你一直谨慎地观察着小伙伴是否情愿将积木分给你。看见同伴高高兴兴地与你分享积木，你也开心地搭了起来。 最后，你和小伙伴一起，快乐地搭建起自己喜欢的积木模型。一块、两块、三块……正如你开始的小心冀冀，这次，你将全部注意力都投入于搭建活动中来。 分析与依据： 在《3－6岁儿童学习与发展指南》中，5－6的幼儿在社会发展方面需达到能与同伴友好相处，能想办法吸引同伴与自己一起游戏。 馨馨生性胆小敏感，在没有积木的情况下，思考再三，才主动与同伴沟通、商量，最后成功地和同伴分享积木。这个过程中，馨馨成功迈出了吸引同伴与自己一起游戏的第一步。 支持与回应： 在幼儿晨间活动中，我给幼儿准备了种类丰富的积木。而在后来到班级的馨馨出现暂时没有积木的情况下，我并没有立刻提供她积木，而是给她与同伴沟通交流的空间，让她在这次成功之后，树立与同伴交往的信心，从此，能够主动和伙伴一起交往与参与游戏。