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仔细观察画面，想像画面中“鸡雏”的心理活动——它惊奇地望着那只曾经孕育过自己的蛋壳，它会怎样想，它会怎样说呢？ 学生讨论，自由发言。（答案为开放性） 学生动手写片断作文《鸡雏与蛋壳》 * 思接千载 视通万里 写作基本功训练 联想与想象 这是什么？ 　当你看到这个圆圈“○”时，你只是认为它不过是一个圆圈吗？你是否会产生许许多多的联想呢？请打开你的思维之窗联翩浮想，从不同的角度，列举“○”的象征意义。5分钟内完成，不少于5种。 提示：可以寻找与之相似、相关、甚至相反的事物。可以由具体的形似到抽象的神似。 （1）“○”是鸡蛋、鸭蛋、鸵鸟蛋，等等；（2）“○”是英语字母“O”、汉语拼音字母“O”、零、句号，等等；（3）“○”是足球、篮球、橄榄球、乒乓球、网球、铁饼、铁环、飞盘、呼啦圈、象棋子、围棋子，等等。 （1）“○”是镜子、汤圆、灯笼、糖果、花生米、纽扣；（2）“○”是眼珠、红唇、脸蛋、酒窝儿；（3）“○”是磨盘、水车、簸箕、车轮；（4）“○”是太阳、满月、星星、宇宙、黑洞、珍珠粒；（4）“○”是井口、算盘珠、平原、八卦图；（5）“○”是红灯、烟圈儿、眼镜片、便士。 （1）“○”是盆地、隧道、漏洞、顽石、围城、国界；（2）“○”是一眼泉水、智慧之脑、原子团、核心、小集团、电波；（3）“○”是微微泛起的心波、灯光一束、人头顶的花环、窗户——开放口岸；（4）“○”是扭曲的心；（5）“○”是自高自大的我一无所有；（6）“○”是外貌堂堂而内无半点涵养；（7）“○”是愚蠢的标志；（8）“○”是人生中的细微错误。 （1）“○”是警钟；（2）“○”是中心与边缘的形象表现；（3）“○”是正与负的中间态；（4）“○”是人生的跑道、没有终极的存在；（5）“○”是“全”、“无限”、“封闭”；（6）“○”是空洞，是依附；（7）“○”是最高目标（如我国人口出生增长率“0”的实现、为犯罪率是“0”而奋斗）；（8）“○”是竹篮打水一场空；（9）“○”是矛盾的统一；（10）“○”是希望与美梦的破灭，是劳而无功；（11）“○”是知与未知的界定。 （1）生气的人说：“○”是一颗炸弹；快乐的人说：“○”是一粒奶糖。（2）新娘说：“○”是新郎胸前的花；新郎说：“○”是新娘红红的唇。（3）屠夫说：“○”是圆滚滚的猪肚子；杀手说：“○”是射出的子弹。（4）妈妈说：有营养，多吃蛋。不要像你爸爸总是吐烟圈。（5）“○”是无限的容纳，“○”是永恒的空虚。（6）“○”是新的开始，“○”是明天的结束。（7）悲观者：“○”是什么也没有，乐观者：“○”是一切都完美；进取者：“○”是前进的车轮，懒惰者：“○”是苟安的小窝。（8）“○”是播撒的种子，“○”是收获的果实。 （1）“○”是空洞的理想破灭；（2）“○”是学会抽烟的最初诱惑；（3）“○”是悲观消极避世的原因；（4）“○”是恋人眼中的完美情人；（5）“○”是杀手眼中的最后时刻；（6）“○”是贝克莱的“心外无物”；（7）“○”是破产之人的一无所有；（8）“○”是涉世不深的青年；（9）“○”是探险队队员所认为的未到过的处女地；（10）“○”是庄子眼中的混沌初开时；（11）“○”是债务人想像的无债一身轻。 联想就是由此物想到彼物的心理过程。 　　想像即由此物创造出彼物的心理过程。 原则以现实基础，形与神的统一。 课堂训练一 看图想像鸡雏的心理活动 ？ 　夜深了，我正准备上床睡觉。突然，“呯”地一声，房门开了…… 课堂训练二 根据下面情境，想像并续编故事。（15分钟200字） 　古今中外有不少富于想像的佳作（包括文学、影视等）。你知道的有哪些呢？你能根据这些作品说说作品是如何想像的吗？ 想　像　的　基　本　方　法 一、比拟法： 拟人： “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 拟物： “阿Q飘然地飞了一通，回到土谷祠，酒已醒透了。” 二、夸张法：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 三、比喻法： “春天像刚落地的娃娃，……春天像小姑娘，……春天像健壮的青年，…… ” 四、梦幻、体验法： “以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。” 五、推测法： 　按照事物的发展规律，沿着情节的线索、人物性格的脉络，对事件的发展作合理的推测，想像可能出现的变化。如《皇帝的新装》。 1、富有新意 2、合乎情理 　 *