改进小学作文教学.ppt

一、简洁明了入题快；二、 新颖别致有创意；三、 语言漂亮有美感。 凤头的要求： 掌握开头、结尾的一些基本方法： （1）拟人法开头：《我叫把握》 嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢！ （2）排比法开头：《喝彩》 一场球赛的胜利，一次考试的成功，一次自我的超越，都值得人们为之喝彩，有的人为惊天动地的大事喝彩，而我要为点滴小事喝彩，为普天下的父母喝彩。 （3）、比喻法开头。《原谅别人，感觉真好》 色彩斑斓的生活充满了美好的回忆，它像一只盛满音符的匣子，一打开便会飞出一支支动人的歌，而我最爱听的是那一支：原谅别人，感觉真好。 (4)、排比和比喻法开头：《把爱心带给他人》 爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。 （5）设问法开头：《有家真好》 家是什么？是一方温馨的港湾，是一捧育树的黄土，是一点亲和的荧光，是一把慈爱的花伞，是天边一抹最可爱的云彩。 6、设疑法开头：“考试” 一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。——“考试” ?7、引用名言警句法开头：朋友 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。  往事难忘 开头： 照片会因为时间的流逝而泛黄，信件会因为岁月的变迁而散失，只有珍藏于心头的情意会像陈年老酒，愈久弥纯 。 结尾: 我牢牢地珍藏着这些美好的记忆，是它给我快乐，是它让我不再孤单，是它给我生活的动力和爱的温暖。 成长之路 开头： 每当我沐浴在金灿灿的阳光中时，一股温暖而惬意的感觉油然而生。每当我回头看看自己的成长路程时，阳光总是铺满我前进的方向。 结尾： 五年的小学生活，使我渐渐懂事了，长大了，洒满了金色阳光的童年让我快乐成长！ 友情如歌 开头： 有一把伞撑了很久，雨停了还不肯收；有一束花闻了很久，枯萎了还不肯丢；有一种友情，希望得到永久，即使青丝变成白发，也在心底默默地保留…… ——题记 结尾： 相逢是首歌，歌手是你我，人生路上彼此坚定、感动，感恩，感谢有你，陪我走过漫漫人生路上——岁月如海，友情如歌！ 啊，亲情！ 开头： 亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。 结尾: 亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。 作文批改要有针对性 第一，表扬作文里突出的优点，让学生自觉地去巩固、发扬；指出有严重的缺点(包括思想认识上的问题)，必须让学生认识清楚，自觉地去纠正的。 第二，全文在结构组织方面的重要毛病，例如选材不恰当，前后不连贯，结构混乱，自相矛盾等等……也要指点出来，要学生自己去重新考虑并修改。 上好习作讲评课 通过讲评，要使学生知道自己的作文好在哪里，错在哪里；为什么好，为什么错；怎样改进，如何提高；从而帮助他们更切实地掌握一些习作要领，更自觉地提高习作水平。 讲评课的主要内容 总结概况 美文共享（把学生习作中写得好的开头、结尾 、片断，乃至用得好的句子、词语、标点等集中起来，进行评析，供学生借鉴吸收） 评议病例（1、中心是否健康、明确;2、选材是否恰当、丰富;3、思路是否清楚;4、表现形式是否灵活;5、语句是否通顺;6、结构是否完整;7、习作态度是否端正。 ） 修改作文 注重培养学生自己修改作文的习惯 养成自己修改作文的习惯是作文教学的重要目标。 培养自改能力的主要方式 师批生改 教师在文中做上提示符号，在总批、眉批中提出修改建议，具体修改由学生参照提示自己完成；最后再由教师查看评定。 集体评改 选准具有代表性的习作，引导学生对照本次评改重点，进行集体赏评，找寻“闪光点