教学13.pptVIP

* 最崇高的敬意 献给 八十二团全体同仁！ 李 晓 红 什么是一门好课 怎样教好一门课 南京师范大学数学科学学院 周兴和 (国家精品课程主持人 · 江苏省教学名师) 一、什么是一门好课 二、怎样教好一门课 (实践中的好课) (好课的实践) 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 一、什么是一门好课 好课 对一门课程教学效果的评价 近期效果 学习该课程时，有享受之感 中期效果 学习该课程后，有形影相随之感 长期效果 成长过程中，有挥之不去之感 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 一、什么是一门好课 对一门课程教学效果的自我评价 最低境界 线式 教学效果 中等境界 最高境界 合格教师 好教师 优秀教师 面式 教学效果 立体式 教学效果 一般课 好课 优秀课 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 (讲师) (副教授) (教授) 二、怎样教好一门课 好教师的课必定是各种各样的，各具特色； 教学效果不好的教师的课必定是都是一样的：干燥无味，平淡无奇，没有特色！ 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 二、怎样教好一门课 技术性层面的六个环节 第一环节 正确认识形势；正确认识学生；正确认识自己 第二环节 端正自己的态度 第三环节 研究教材与备课 第四环节 课堂讲授 第六环节 总结升华 第 五环节 辅导答疑 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 二、怎样教好一门课 第一环节 正确认识形势；正确认识学生；正确认识自己 人才市场 内在质量 外在能力 综合素质 人才培养 学习能力 实践能力 创新能力 学习意识 实践意识 创新意识 首先关注 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 二、怎样教好一门课 第一环节 正确认识形势；正确认识学生；正确认识自己 教师归纳好 学生照搬套 习惯玩技巧 不会去思考 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 二、怎样教好一门课 第一环节 正确认识形势；正确认识学生；正确认识自己 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 要给别人一碗水，你就至少要有一桶水！ 问题一：水很多，可惜是纯净水！ 问题二：水很高，可惜无法给出！ 根源：知识面不宽！需要努力拓宽。 养成习惯：每天睡觉前看点书，平时多思考，日积月累。 二、怎样教好一门课 第二环节 端正自己的态度 对教师和教学工作的认识和态度 最低境界 中等境界 最高境界 认真 热爱 追求 一种职业 一种事业 人类灵魂的工程师 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 二、怎样教好一门课 第三环节 研究教材与备课 对研究教材状况的自我评价 最低境界 中等境界 最高境界 在课程之中看课程 在学科之中看课程 在学科之外看课程 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 二、怎样教好一门课 第三环节 研究教材与备课 对“课程概论”的自我评价 最低境界 中等境界 最高境界 向学生交待主要内容、重点、难点、计划 基于学生已有知识明白课程内容、地位 让外行也能明白内容、背景、历史、用途 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 二、怎样教好一门课 第三环节 研究教材与备课 对讲稿的自我评价 最低境界 中等境界 最高境界 深入思考，合理重组，自然联系，巧妙过渡，有闪光点 简、详得当, 合理跳跃；科学思想、应用方法的点拨；驱除迷雾, 返璞归真；有较多闪光点 对学习意识和学习能力、创造意识和创造能力、应用意识和应用能力的着意点拨；随处皆有闪光点 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 二、怎样教好一门课 第三环节 研究教材与备课 不要表现出你比学生更高明，因此而让学生瞧不起！ 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 学生的最大问题是：“老师，你是怎么想到的？” 不懂装懂很容易，懂装不懂才高明！ 二、怎样教好一门课 第三环节 研究教材与备课 关于多媒体教学手段 原则：模拟板书，优于板书 最基本技巧：向右擦除，按字出现，字间延迟100％ 参阅：《高等几何》网站，周兴和，“多媒体课件的制作与教学实践”。欢迎交流！(南京师范大学主页：网络资源栏目) 教无定法！ 什么是一门好课 · 怎样教好一门课 * * *