流动的组织——血液公开课.doc

流动的组织——血液教学设计 设计者 梁静 [教学设想] 本节课学习的是《流动的组织——血液》。学生对血液有一定的了解，但对于血液的组成成分的了解比较欠缺。学习这节不仅要了解血液的组成和功能等知识，还要利用所学的知识解决实际问题，同时提高小组合作学习的能力。 这节课安排了三处小组合作学习。第一处是利用课本的“资料分析”，教师先给予学生引导，然后学生组成小组，根据课本提出的问题进行讨论，然后发言交流。 第二处是介绍血细胞，教师先以“红细胞”为例，从“形状、特点、功能”三个方面来分析，给学生做示范，然后要求学生参照教师的分析方法，以小组为单位，通过观察课本的图片，阅读分析课文的信息来掌握白细胞和血小板相应的知识点。 我想通过这两个环节的合作学习，学生不仅掌握了知识点，而且对能力也有一定的培养。 课题：流动的组织——血液 一、教学目标: （一）知识与能力： 1、?描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3、通过资料分析，提高思维能力，分析和解决问题的能力以及小组合作的能力。 （二）过程与方法 组织学生分析、讨论，提出血液的组成。通过学生实验“用显微镜观察人血的永久涂片”，组织学生讨论、区别三种血细胞的数量、形态、功能的不同，既达到了学习理解本节知识的目的，又提高了学生的实验能力。 （三）情感、态度与价值观 通过本节的学习，体会血液对生命的重要作用，同时形成珍爱生命的良好品质，为输血和义务献血树立科学的观念。 二、教学重点及难点： 重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞及学生分析资料能力的培养。 三、教学突破： 教学活动从分析血液化验单出发，激发学生的兴趣，有助于学生理解血液的成分和功能。本节的难点在于在显微镜下区别红细胞和白细胞，教师要从引导学生区别红细胞和白细胞在数量和形态上的不同入手去找突破口。 四、教学准备： 教师准备：显微镜，人血永久涂片，PPT课件 学生准备：预习本节知识 五、课时安排：1课时 六、课型：新授课 教学过程： [导入新课]： （师）：繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航空运输，保障了人员往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。人员、货物的往来运输，依赖于运输线的正常有序的运转。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？人体的运输线就是遍布全身的大大小小的血管（blood vessel）,血管里流动着血液(blood),它就承载着我们体内的营养物质、氧气和废物的运输。 为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？为什么通过化验血液能在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？这都与血液的组成成分和功能有关。这些都与我们本节课所要学习的知识有关。请同学们把课本翻到P59。今天，我们大家共同来学习第四章中第一节的内容——血液。 [新课教学]： [板书]: 第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液 (教师活动：教师演示血液分层的PPT，) （师）：含有抗凝固剂的血液，静置一段时间后，血液出现分层，说明血液的成分是单一的还是有多种成分？为什么会出现分层的现象？分了几层，颜色，含量如何？下面请大家看“资料分析”的化验单，我们在看化验单的时候重点看 “项目”和“测定值”这两栏， 请同学分以小组为单位讨论课本提出的问题， （学生活动：学生观看幻灯片，同时相互讨论，教师明确。） [板书]：一、血液的组成及各部分功能 （师）：血液是由血浆和红细胞、白细胞、血小板组成的。红细胞、白细胞、血小板统称为血细胞。下面我们就一起来认识这些成分，看看它们各有什么特点和功能。 （教师活动：展示血浆成分示意图） （师）：血浆中成分含量最多的是水。血浆中除了水，还有其他物质，可以怎么分类？（营养物质和废物）血浆能流动，含有各种生命活动所需的营养和废物，它具有什么样的功能呢？（运输养料和废物）现在市面上有很多运动饮料，能补充运动流汗所流失的物质，大家看看这些饮料的成分表，补充的物质是哪类营养？（无机盐）这说明我们平时大量出汗时血液中主要丢失了水和无机盐，要怎么补充？（多喝水，补充适量无机盐）大家都有过拉肚子的经验，去医院吊瓶输的是什么？（葡萄糖）这说明拉肚子的时候我们的血液中损失了什么成分？要怎么补？（水和葡萄糖，可以喝葡萄糖水） [板书]：（一）血浆： ①成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 ②功能：运载血细胞，运输养料和废物 （教师活动：教师组织学生用显微镜观察人血的临时涂片，同时组织学生讨论课本中的讨论题） (师)：看一看，你能找到几种血细胞？各类血细胞的形态结构和数量有什么不同？ [板书]:(二)血细胞 红细胞： ①形态