浅谈信息技术在英语复习课中的应用.docVIP

浅谈信息技术在英语复习课 关键词：信息技术 英语复习教学 高效率 复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节,俗话说温故而知新”。因此如何上好英语复习课一直是老师们关心的问题。假如复习这一环节做得好,教学效果一定不错。但在平时，只要一提复习课,人们会想到许多的篇子,大量的练习题.老师们不辞辛劳的出题, 判题,把自己和学生投入到题海里，这样的工作方法使得老师们觉得疲惫不堪,效果不尽人意；或者老师们会用实物、图片、图表或录音机等传统媒体组织复习教学，但这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏新鲜感、灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。因此信息技术的应用可以很好地弥补传统教学媒体的不足，使英语复习课的效果达到最佳。总结本人体会，将信息技术应用于英语复习课教学中能发挥以下几点作用： 一、能更好地激发学生的学习兴趣 复习课如果只是把已学的知识进行简单的“回炉”，学生就缺乏首次学习时的新鲜感。没有了新鲜感，就很难产生兴趣，因而就不能达到复习课温故而知新”的效果。皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”而色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。兴趣是个体行为积极性的源泉。学生只有对所学内容具有浓厚的兴趣，才会去愉快的接受它，学习它，即使遇到困难也会努力用毅力去克服它。因此教学中教师应善于激发学生学习的兴趣，并创造条件满足他们的兴趣，而多媒体课件的利用就可以达到这种效果。另外，从记忆的角度看，人们对动画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，具有很强的真实感和表现力，更有利于吸引学生的注意力。如在复习课Revision 复习Plants一内容时，教师选取了课本光盘的一首带有动画的rhyme，I’m a small brown seed. I grow day and night. I always need water and light to help me grow right.以引起学生的回忆，引出复习内容。学生看到动画和听到声音自然地跟着唱起来，起到了吸引学生注意力和激发学习(复习)兴趣的效果。又如用学生熟悉的三种花， 茉莉花、兰花、牡丹花和相应的乐曲制作的演示文稿，引出了有关plants话题的词组和句型，学生被带有优美乐曲的美丽画面深深地吸引了，这时教师组织学生展开讨论，活用该课语言。这就使得学生避免了复习课的枯燥无味，激发了学生的学习兴趣，使之积极参与活动，达到了很好的复习效果。 二、能更好地提高学生的英语思维能力和英语交际能力 因为复习课是几个单元的知识的复习，因此为学生的综合语言实践打下了基础。如何为学生创造逼真的的语言环境，使学生在复习课中有充分的语言实践机会，从而更好地提高学生的英语思维能力和英语表达能力？通过多媒体信息技术，我们能在课堂上模拟栩栩如生，丰富多样的现实生活情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。例如，本人在复习课中帮助学生复习Helping tourists这一内容时，设计了“深圳举行世界大运会，我们在深圳火车站当志愿者”的教学主题，利用信息技术，展示了北京奥运会志愿者的风采，找出一幅真实的深圳火车站和它附近一些地方的地图，让学生清楚地看到深圳火车站、香格里拉酒店、三岛中心、国贸大夏、罗湖小学、罗湖医院、建设路、和平路等，让学生有亲临其境的感觉，为学生提供了一个较真实的有意义的语言环境，很好地操练、巩固了这一主题的内容。美国教育家杜威强调：“学习者要有一种经验的真实情景”，而且只有在这种情景中才能促使学生去思考真实的问题；教学应从学生的经验和活动出发，使学生在游戏和实践过程中主动参于活动。学生们积极参于这一活动的热情，说明了真实、有意义的教学活动能满足学生内心真正的需要，能充分挖掘学生的语言潜能，促进学生英语思维能力的形成和英语交际能力的发展。 三、能更好地帮助学生消化、巩固已学语言点 要消化、巩固已学语言点，做些笔头练习是必不可少的。以往的做法是，发一两张练习卷，学生做题，然后教师评讲，但学生觉得这样的复习课枯燥无味，不爱听，不爱做。如何使学生乐于做一些笔头练习，而又不感到枯燥无味？我们从学生喜欢看小人书、图画书中受到启发，学生喜欢图案、喜欢鲜艳色彩、喜欢有故事情节的故事。利用信息技术制作带图案、色彩和人物的练习演示文稿，可以提高学生做题的兴趣。如，在设计一项巩固单词的练习时，（在Bob’s new house 一文中填入所缺单词）我