第2课时间的歌.docVIP

课堂教学设计表 课题 第二课 时间的歌1．管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。4．歌曲《这是什么》《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。  1、初听音乐，听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？ 2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。、将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。  哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。1、事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。、学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。物品能发出声音敲敲 在愉快的情绪中结束音乐课。 教学过程 第（ 2 ）课时 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、组教学师生问好歌师生问好歌 1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。 1、提示：歌曲中唱的是什么？为什么？ 2、师范唱3、有感情地读歌词。5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？静静地听可见录音。2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。 5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。6、用打击乐为歌曲伴奏，