第一章走近细胞教学课件.ppt

二 生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 生物圈 生态系统 种群和群落 以龟为例： （同种生物） （全部生物） （全部生物和无机环境） （所有生态系统） （最基本、最小） （ 最大的生命系统 ） 结构层次 概念? 举例 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞? 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织? 器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏? 系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统? 个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 龟? 种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体 群落? 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 该区域内龟和其他所有生物的种群 生态 系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系统 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈? 结构层次 概念? 举例 问题1. 所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗? 问题2. 如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？ 思考与讨论？ 生物 生命系统的层次 草履虫 柳树 龟、人 细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 答案： 不是 小结： 高等生物的结构层次 1、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 2、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统 第一节 从生物圈到细胞 问题1:所有的生物都有细胞结构吗？ 除病毒除以外,一切生物都是由细胞构成的。 一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系 问题2:病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？ 不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。 无细胞结构生物: 有细胞结构生物 生物分类: 单细胞生物 多细胞生物 （如：草履虫、变形虫、眼虫、 蓝藻、衣藻、大肠杆菌、酵母菌等） DNA病毒: RNA病毒: 噬菌体等,占绝大多数 少数,如:烟草花叶病毒、 爱滋病病毒、流感病毒 多细胞植物 多细胞动物 多细胞真菌等 病毒 病毒: 1、分类: DNA病毒: RNA病毒: 如:噬菌体等 如:烟草花叶病毒、 爱滋病病毒、流感病毒等 病毒 (少数) (占绝大多数) 2、组成: 由蛋白质和核酸(DNA或 RNA)组成 3、特点: （1）没有细胞结构 （2）不能独立生存（必须依赖活细胞才能生活和繁殖） 非典印象 SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影 案例：病毒如何生活和繁殖？ 案例：病毒如何生活和繁殖？ 冠状病毒 SARS病毒模式 果子狸：冠状病毒的主要载体 病毒侵染细胞的动态过程: 侵入别的细胞 吸附 注入 合成 组装 释放 上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。 SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 问题3: 根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？ 二．资料分析： 生命活动与细胞的关系 案例1.草履虫的运动和分裂 案例1.草履虫的运动和分裂 讨论1: 除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 变形虫 变形虫的分裂生殖 眼虫 衣藻 大肠杆菌 酵母菌 单细胞生物的共性: 1 形态结构: 身体由一个细胞构成 2 生活方式: 大多数生活在水中 3 生殖方式: 分裂生殖 （如：草履虫、变形虫、眼虫、衣藻、蓝藻、大肠杆菌、酵母菌等） 案例2. 人的生殖和发育 5周的胚胎 10周的胚胎 新生儿 案例2. 人的生殖和发育 讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 桥梁:精子和卵细胞 经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。 案例3. 缩手反射的结构基础 讨论3: 完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？ 完成一个简单的缩手反射需